中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查:網(wǎng)友對(duì)青少年的影響正在擴(kuò)大

    進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)以其開放性、娛樂(lè)性、新奇性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年有著巨大的吸引力，網(wǎng)絡(luò)生活成為學(xué)生生活的重要組成部分。2006年，筆者曾在全國(guó)10個(gè)省市做了問(wèn)卷調(diào)查，了解大、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活及其道德狀況。

　　10年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活也日新月異，這一代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活及其道德狀況發(fā)生了哪些變化？存在哪些需要引導(dǎo)和關(guān)注的問(wèn)題？這些都是家長(zhǎng)、教師、社會(huì)共同關(guān)心的話題。

　　為了回答各方對(duì)新生代中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活及其道德狀況的關(guān)切，筆者通過(guò)“中國(guó)青少年道德發(fā)展監(jiān)測(cè)平臺(tái)”，再次集中收集安徽、北京、福建、吉林、浙江、重慶、四川等7個(gè)省市的2157份中學(xué)生的有效數(shù)據(jù)，對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活開展10年跟蹤的深度研究。

　　積極變化：重學(xué)習(xí)、沉迷少、守規(guī)則

　　經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，與10年前相對(duì)照，筆者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)生活的情況呈現(xiàn)出一些積極的變化趨勢(shì)：

　?。ㄒ唬﹨⑴c網(wǎng)絡(luò)生活的整體情況

　　1.中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活時(shí)間在增加、花費(fèi)在減少。

　　首先從上網(wǎng)頻繁程度上看，現(xiàn)在的中學(xué)生每天都上網(wǎng)的比例是13.9%，相比10年前的3.6%，增長(zhǎng)了10個(gè)百分點(diǎn)。

　　其次，從上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)分析，今天的中學(xué)生每次上網(wǎng)少于2小時(shí)的比例相較10年前降低了13個(gè)百分點(diǎn)，并且時(shí)長(zhǎng)在2到4小時(shí)的中學(xué)生比例高于10年前10個(gè)百分點(diǎn)，差異性顯著。可見10年間，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的用時(shí)在增長(zhǎng)。

　　最后，在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)支出上，有七成中學(xué)生選擇零支出，比10年前的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)零消費(fèi)人數(shù)增加了一成。表明今天中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)趨向理性，更多學(xué)生享受花錢少的網(wǎng)絡(luò)生活。

　　2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正在成為中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的“主角”。

　　對(duì)比10年前只有20%的中學(xué)生選擇“經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)習(xí)”，10年后，這一比例增長(zhǎng)為45%。同時(shí)，基本不用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的人數(shù)下降了20%左右，差異性顯著。說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能日漸被中學(xué)生重視，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為網(wǎng)絡(luò)生活的重要內(nèi)容。

　　同時(shí)，學(xué)生對(duì)“一邊上網(wǎng)玩，一邊學(xué)習(xí)”的態(tài)度有所改觀，相較于10年前近一半中學(xué)生認(rèn)為可取，而今天這一人數(shù)降至30%?？梢姡袑W(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)功能與現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活界限有所明晰。

　　（二）網(wǎng)絡(luò)游戲參與情況

　　1.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生百分比降低。

　　本次調(diào)查顯示：有22.32%的中學(xué)生經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，55.83%的中學(xué)生很少玩。而在這些學(xué)生中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)比例達(dá)10%左右（玩電子游戲時(shí)間每次超過(guò)5小時(shí)，每周玩的次數(shù)超過(guò)4次），而10年前是12.6%，通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象有顯著差異，如今沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)有所減少。

　　2.體驗(yàn)刺激不再是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的主要原因。

　　10年前，中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲主要是為了消磨時(shí)間、釋放壓力、鍛煉智力、體驗(yàn)刺激。而今有57.2%的中學(xué)生認(rèn)為玩網(wǎng)絡(luò)游戲只是為了消磨時(shí)間，也有緩解壓力和益智的，但很少有為體驗(yàn)刺激而去的。

　　調(diào)查顯示，有76.91%的中學(xué)生對(duì)周圍玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)采取不干預(yù)的態(tài)度（10年前為62.2%），表明隨著社會(huì)的發(fā)展，大多數(shù)中學(xué)生逐漸對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲持開放態(tài)度。

　　3.網(wǎng)絡(luò)游戲中與人相處更守規(guī)則、懂合作。

　　在網(wǎng)絡(luò)游戲中，如果與合作者共同獲得“戰(zhàn)利品”，79.1%的中學(xué)生愿意按游戲本身的規(guī)則去分配或者由電腦隨機(jī)分配，這比10年前多了18個(gè)百分點(diǎn)；10年前有11%的中學(xué)生認(rèn)為要去搶“戰(zhàn)利品”，誰(shuí)搶到歸誰(shuí)，而現(xiàn)在只有4.9%的人愿意這樣做，在今夕對(duì)比中，能看出中學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)更守規(guī)則。

　　10年前，有31%的中學(xué)生認(rèn)為無(wú)需考慮網(wǎng)絡(luò)游戲的競(jìng)爭(zhēng)者，做好自己即可；而今約有80%的中學(xué)生認(rèn)為要合作、公平競(jìng)爭(zhēng)，能看出中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中越來(lái)越具有團(tuán)結(jié)精神與合作意識(shí)。

　　（三）網(wǎng)絡(luò)交友情況方面

　　相對(duì)于10年前，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人際交往的情況也發(fā)生了一些變化，主要發(fā)生在以下幾個(gè)方面：

　　1.微信、微博等新交友平臺(tái)受青睞。

　　這次調(diào)查顯示，66.5%的中學(xué)生有經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友，40%的中學(xué)生有1—5個(gè)網(wǎng)友，11.3%的學(xué)生表示有6—10個(gè)網(wǎng)友，15.2%的學(xué)生有10個(gè)以上網(wǎng)友；而2006年的調(diào)查中，有46.5%的中學(xué)生沒有網(wǎng)友，29.1%的學(xué)生有1—5個(gè)網(wǎng)友，9.4%的學(xué)生有6—10個(gè)網(wǎng)友。

　　從開始結(jié)交網(wǎng)友的時(shí)間看，在小學(xué)便開始網(wǎng)絡(luò)聊天的人有1873人，占67.8%，764個(gè)人在初中時(shí)開始接觸網(wǎng)絡(luò)聊天，占27.7%，高中才開始的比例最少。目前，QQ依然是活躍在學(xué)生中的通訊軟件，而近年來(lái)新出現(xiàn)的微信、微博等帶有通訊功能的軟件，開始搶占即時(shí)通訊市場(chǎng)，受到青少年學(xué)生的青睞。

　　2.中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友依賴程度和依賴人數(shù)有升高的傾向。

　　本次調(diào)查顯示，11.5%的中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友有中度以上的依賴，其中重度依賴的比例為3.1％，而2006年調(diào)查中，達(dá)到重度依賴的不到1%。網(wǎng)友對(duì)部分中學(xué)生的生活產(chǎn)生著明顯的影響，其中，有32.6%的學(xué)生下網(wǎng)后難以忘記與網(wǎng)友交流的一些內(nèi)容、交往時(shí)的體驗(yàn)，25.1%的學(xué)生每次與網(wǎng)友交往實(shí)際所花的時(shí)間都比原定時(shí)間長(zhǎng)，21.4%的學(xué)生將與網(wǎng)友交往作為逃避問(wèn)題和排遣消極情緒的一種方式。

　　我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友的依賴，存在著一定階段性特征，初中生對(duì)網(wǎng)友的依賴程度要高于高中生，而且從一年級(jí)到三年級(jí)，呈現(xiàn)逐漸升高的趨勢(shì)。隨著年齡的成熟與學(xué)生壓力的增加，高中生對(duì)網(wǎng)友的依賴程度整體低于初中生，但也呈現(xiàn)出隨年級(jí)而不斷升高的趨勢(shì)。

　　這種變化與網(wǎng)絡(luò)普及速度的加快有關(guān)，但也說(shuō)明網(wǎng)友對(duì)青少年產(chǎn)生的影響正在擴(kuò)大。

問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)游戲中不文明現(xiàn)象依然嚴(yán)重

　　通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中依然存在著以下需要關(guān)注的問(wèn)題：

　　1.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲中文明缺失、暴力傾向依舊嚴(yán)重。

　　在網(wǎng)絡(luò)游戲中，有42.9%的中學(xué)生會(huì)說(shuō)臟話，其中超過(guò)一半的中學(xué)生認(rèn)為說(shuō)臟話的原因主要是發(fā)泄情緒，16.19%的中學(xué)生表示說(shuō)臟話已成為一種習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)游戲中的不文明現(xiàn)象令人堪憂。

　　有47.5%的中學(xué)生認(rèn)為周圍同學(xué)有模擬網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力行為，這比10年前多了將近4個(gè)百分點(diǎn)，表明中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)游戲中行為方式的影響一直比較大，但沒有顯著的統(tǒng)計(jì)差異。

　　2.約兩成中學(xué)生難以區(qū)分游戲世界與現(xiàn)實(shí)世界。

　　在與游戲近似的現(xiàn)實(shí)情景中，中學(xué)生處理問(wèn)題的方式與在電子游戲中基本一樣的有19.8%，比10年前少了2個(gè)百分點(diǎn)，偶爾一樣的有48.2%，比10年前多了8.1個(gè)百分點(diǎn)；但整體并沒有顯著改進(jìn)，依然有約兩成的中學(xué)生不能清楚地區(qū)分虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系。

　　3.中學(xué)生對(duì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)同度明顯提高。

　　本次調(diào)查顯示，中學(xué)生對(duì)“花費(fèi)很多時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的行為”認(rèn)為“很正?！钡谋壤?2.5%，比10年前增長(zhǎng)了7.5個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的狀態(tài)存在“兩極分化”的現(xiàn)象，絕大多數(shù)中學(xué)生能夠合理地使用網(wǎng)路，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正向功能，但也有一部分學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，而部分同學(xué)認(rèn)為“很正?！?。

　　4.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)影響利弊參半，有利影響范圍縮小。

　　與10年前的調(diào)查結(jié)果一樣，有約70%的中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有影響，消極影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)和生活作息上，積極影響主要體現(xiàn)在思維方式上。

　　總之，相比10年前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)生活新奇光環(huán)的逐漸退卻，中學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)生活的普遍與深入程度都有了提高，而且呈現(xiàn)出沉迷少、守規(guī)則、重合作和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，不再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)で蟠碳さ确e極的變化傾向。但在當(dāng)前的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中，也表現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)可度增高，參與網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)的文明缺失現(xiàn)象與模擬游戲的暴力傾向依舊嚴(yán)重的問(wèn)題，也還有少部分中學(xué)生不能很好地切換虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界模式，從而將游戲中的暴力行為與不文明語(yǔ)言帶入到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)等，都是當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)中需要密切關(guān)注與重點(diǎn)引導(dǎo)的問(wèn)題。

　　建議：講究引導(dǎo)策略

　?。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)游戲引導(dǎo)策略

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們建議，對(duì)中學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲，可以改變以往以禁止為主的策略，轉(zhuǎn)向?qū)⑴c網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間、方式以及如何參與網(wǎng)絡(luò)游戲的具體引導(dǎo)上來(lái)。

　　1.建議與孩子協(xié)商每周玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，并監(jiān)督其遵守約定。

　　根據(jù)調(diào)查，中學(xué)生認(rèn)為玩網(wǎng)絡(luò)游戲可以緩解學(xué)習(xí)壓力，已經(jīng)成為這些中學(xué)生的一種正常的休閑娛樂(lè)方式，中學(xué)生正在游戲中實(shí)踐合作、守規(guī)則等積極的行為方式，因而，不必完全禁止中學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲，而是協(xié)助自制力尚不健全的中學(xué)生，根據(jù)整體生活的安排，協(xié)商制定每周玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，并進(jìn)一步幫助他們遵守自己的時(shí)間約定，以使其在享受網(wǎng)絡(luò)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　2.提醒并監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)游戲中的語(yǔ)言文明。

　　網(wǎng)絡(luò)游戲中存在著普遍的語(yǔ)言文明較差的現(xiàn)象，經(jīng)常使用發(fā)泄性、侮辱性的語(yǔ)言，不利于放松與緩解情緒，反而可能增加不良情緒，因而，需要進(jìn)行引導(dǎo)與糾正。與10年前的情況非常不同的是，目前電腦已經(jīng)成為大多數(shù)家庭的普通電子用品，當(dāng)前孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，很多是在家庭中進(jìn)行（住校生除外），因而，家長(zhǎng)可以提醒孩子在玩的過(guò)程中注意語(yǔ)言文明，引導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)中以寬容、平和的態(tài)度對(duì)待他人，也放松自己，提高自己的文明程度。

　　3.學(xué)?？梢砸匀后w輔導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)生活情境。

　　模仿游戲中的暴力行為，是目前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的主要不利影響之一，針對(duì)這種情況，學(xué)?？梢蚤_展群體輔導(dǎo)，通過(guò)深入、生動(dòng)的親身體驗(yàn)及現(xiàn)實(shí)案例的方式，鍛煉提高學(xué)生社會(huì)角色辨識(shí)能力，嚴(yán)格區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)生活情境，不能把游戲情境中的行為方式帶入現(xiàn)實(shí)生活。

　　（二）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往引導(dǎo)策略

　　首先，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分網(wǎng)絡(luò)交往的特殊性，提高鑒別網(wǎng)友的能力。

　　網(wǎng)絡(luò)交友環(huán)境復(fù)雜、多變，中學(xué)生容易盲目對(duì)網(wǎng)友產(chǎn)生信任和依賴，因此，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別不同的網(wǎng)友，注意在網(wǎng)絡(luò)交往中對(duì)自我的保護(hù)。特別要重視加強(qiáng)女生的安全意識(shí)，不要隨意將自己的個(gè)人真實(shí)信息透露給陌生的人，更不要與陌生的網(wǎng)友約會(huì)見面。

　　其次，可以對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往進(jìn)行時(shí)間上的約束，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

　　中學(xué)生由于自身的不成熟以及自制力比較差，容易在網(wǎng)絡(luò)交往中花費(fèi)太多時(shí)間。因此，家長(zhǎng)和教師對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往要起到一定的監(jiān)督作用，幫助中學(xué)生合理安排時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)交往與線下交往平衡進(jìn)行，避免中學(xué)生沉迷其中不能自拔。

　　再其次，加強(qiáng)日常生活中對(duì)中學(xué)生心理情感的關(guān)注，盡力在現(xiàn)實(shí)中為青少年創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，滿足其情感需求。青春期的中學(xué)生有旺盛的精力和自我表現(xiàn)的動(dòng)力，也容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)和心理變化，需要宣泄和理解。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生情緒情感的關(guān)注，幫助學(xué)生面對(duì)青春期中可能會(huì)出現(xiàn)的心理和情感困惑，幫助他們順利度過(guò)青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。