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山大碩士論文被疑大面積抄襲 連“致謝”都一樣

來源:澎湃新聞網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  熱度:℃   發(fā)布時(shí)間:2016-01-25
    近期,在微博、微信朋友圈當(dāng)中流傳著數(shù)張論文數(shù)據(jù)庫中國知網(wǎng)的網(wǎng)頁截圖,截圖內(nèi)容為兩篇高度相似的碩士學(xué)位論文。
    這兩篇論文分別是安徽大學(xué)管理學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生劉俊玲的學(xué)位論文《檔案開放利用的信息安全保障研究》(以下簡稱“劉俊玲論文”)與山東大學(xué)歷史文化學(xué)院文秘檔案學(xué)系檔案學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生陳振的學(xué)位論文《檔案開放利用與信息安全保障研究》(以下簡稱“陳振論文”)。
    劉俊玲的學(xué)位論文《檔案開放利用的信息安全保障研究》完成于2012年4月,陳振的學(xué)位論文《檔案開放利用與信息安全保障研究》完成于2013年4月。換言之,劉俊玲的學(xué)位論文比陳振的學(xué)位論文完成時(shí)間剛好早上一年。
    記者從中國知網(wǎng)下載兩篇論文比對(duì)后發(fā)現(xiàn):這兩篇論文的正文部分高度相似,連中文題目、摘要、關(guān)鍵詞,甚至致謝語都到了近乎一字不差的程度。
    兩篇論文區(qū)別最大的地方只有參考文獻(xiàn)部分。劉俊玲論文列出了113條參考文獻(xiàn),而陳振論文只列出了18條參考文獻(xiàn)。
    陳振當(dāng)年的碩士研究生導(dǎo)師、山東大學(xué)文秘檔案學(xué)系主任劉旭光教授1月24日下午在接受澎湃新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)表示,他已聯(lián)系了陳振本人,山東大學(xué)已經(jīng)注意到了這一情況,目前正在處理此事。

題目、摘要、關(guān)鍵詞近乎完全一致



    記者檢索發(fā)現(xiàn),安徽大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)碩士研究生劉俊玲的學(xué)位論文《檔案開放利用的信息安全保障研究》完成于2012年4月。山東大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)碩士研究生陳振學(xué)位論文《檔案開放利用與信息安全保障研究》完成于2013年4月。
從兩篇論文完成的時(shí)間上可見,陳振論文比劉俊玲論文完成時(shí)間上晚了整整一年。
    此外,澎湃新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn),兩篇論文在摘要、關(guān)鍵詞、目錄乃至具體內(nèi)容上均高度相似。
    陳振論文摘要兩文摘要均以“檔案,是人類歷史文明的產(chǎn)物”開篇,介紹論文選題的意義,并勾勒論文六個(gè)部分的大致內(nèi)容。
    關(guān)鍵詞部分,劉俊玲論文依次是“檔案、信息安全、開放利用、保障”,陳振論文則是“檔案、開放利用、信息安全、保障”。兩者僅詞序不同。

論文正文部分兩篇文章幾乎難以區(qū)分


陳振論文目錄


劉俊玲論文目錄

    從目錄上看,兩文結(jié)構(gòu)也堪稱完全一致。雙方主體均分為五個(gè)部分,僅第一部分標(biāo)題略有差別:劉俊玲稱為“緒論”,陳振稱為“前言”,另外四章題目均一致。具體到各章小節(jié),劃分也幾乎一致,大多數(shù)小節(jié)標(biāo)題甚至都完全相同。
    陳振論文目錄劉俊玲論文分為五章,五章的標(biāo)題分別是“緒論”、“檔案開放利用的信息安全保障概述”、“檔案開放利用中的信息安全問題”、“檔案開放利用信息安全保障體系建設(shè)”、“安全保障防范機(jī)制和監(jiān)管體系的建立”。
    陳振論文同樣分為五章,五章的標(biāo)題分別是“前言”、“檔案開放利用的信息安全保障概述”、“檔案開放利用中的信息安全問題”、“檔案開放利用信息安全保障體系建設(shè)”、“安全保障防范機(jī)制和監(jiān)管體系的建立”。

到了正文內(nèi)容,兩篇論文更是幾乎難以區(qū)分
    陳振論文第2章開頭以第二章為例,兩文皆以“檔案開放利用的信息安全保障概述”為題。從導(dǎo)言開始便幾乎一模一樣,以近乎一致的語言先后論述檔案開放利用的內(nèi)涵和特性、形式與途徑等。
    以第三章為例,兩文皆以“檔案開放利用中的信息安全問題”為題。在“檔案信息安全面臨的軟環(huán)境問題”這一節(jié),劉俊玲論文細(xì)分為“檔案安全保障公眾意識(shí)淡薄”、“檔案行業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢”、“檔案開放利用活動(dòng)動(dòng)力不足”、“檔案安全工作資金難以保障”、“電子檔案存放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)不穩(wěn)定”五個(gè)部分,而陳振論文僅把這五個(gè)標(biāo)題作為五個(gè)自然段的第一句話,其余文字一字不差。
記者對(duì)比發(fā)現(xiàn),兩篇論文區(qū)別最大的地方是參考文獻(xiàn)部分。
    劉俊玲論文的參考文獻(xiàn)部分列出了113條參考文獻(xiàn)的作者、標(biāo)題、刊文名稱、發(fā)表時(shí)間與頁碼。其中有3篇是劉俊玲論文導(dǎo)師馬仁杰教授的文章。
    陳振論文的參考文獻(xiàn)僅列出了18條參考文獻(xiàn)、7篇學(xué)位論文、5本論著的信息。這些文獻(xiàn)中既沒有馬仁杰教授的文章,也沒有陳振本人的論文導(dǎo)師劉旭光教授的文章。
    這種相似貫穿論文始終,直至結(jié)語。

論文致謝部分僅導(dǎo)師姓名不同


陳振論文致謝部分


劉俊玲論文致謝部分

    更令人驚奇的,在論文的禮節(jié)性部分——“致謝”中,除了導(dǎo)師姓名不同,兩文用詞也幾乎一模一樣。
陳振論文致謝部分澎湃新聞?dòng)浾咦⒁獾?,兩段致謝語的開頭部分皆以“書山有路勤為徑”出發(fā),講述完成論文的喜悅之感。之后,雙方皆表示,“在漫長的論文撰寫過程中”,自身的“專業(yè)理論知識(shí)水平有了很大的提高”,而這,都與“老師的指導(dǎo)密不可分”。
    后面,兩位作者均提到,“在這臨近畢業(yè)的時(shí)刻”,自己“要感謝很多人”,“首先應(yīng)該是我的導(dǎo)師馬仁杰教授(劉旭光教授)”。馬仁杰和劉旭光分別是劉俊玲和陳振的碩士生導(dǎo)師。
    二人都回憶:“曾記得多少次,馬老師(劉老師)與我的促膝長談中,他教導(dǎo)我規(guī)范的學(xué)術(shù)寫作知識(shí),切實(shí)的檔案要點(diǎn),嚴(yán)密的邏輯思維能力,使我的各方面都有了進(jìn)步?!?/span>
    隨后,兩文都感謝了各自學(xué)校檔案學(xué)專業(yè)的其他老師,稱他們都是伴自己成長的恩師,自己“所有的理論專業(yè)知識(shí)均來自于他們的孜孜教誨,謝謝我敬愛的老師們!”唯一不同的是,劉俊玲的論文點(diǎn)出了幾位老師的姓名。

論文指導(dǎo)教師:很納悶,“查重”沒查出來
    記者注意到,2013年4月,山東大學(xué)研究生院還在其官網(wǎng)上登載《山東大學(xué)關(guān)于“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”使用管理辦法(試行)》。
    按照這個(gè)辦法,答辯前,陳振的學(xué)位論文必須經(jīng)過“查重”檢測(cè),即以專業(yè)軟件檢測(cè)文章與既有論文的相似度,以杜絕抄襲等學(xué)術(shù)不端行為。
    記者發(fā)現(xiàn),在檢測(cè)結(jié)果的處理及認(rèn)定上,上述辦法提到,“總文字復(fù)制比”(不含本人已發(fā)表的研究成果)在30%于60%之間(含30%,不含60%)的,由各分會(huì)組織專家結(jié)合核心章節(jié)文字復(fù)制比等情況對(duì)學(xué)位論文中存在的學(xué)術(shù)不端行為類型與性質(zhì)進(jìn)行認(rèn)定。
    至于“總文字重合比”大于60%的,該辦法提到,“原則上必須延期答辯”。
    記者通過萬方數(shù)據(jù)庫、PaperPass等多個(gè)論文檢測(cè)查重系統(tǒng)比對(duì)的結(jié)果是,劉俊玲論文與陳振論文總文字重合比顯著超過60%。
    此外,《山東大學(xué)關(guān)于“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”使用管理辦法(試行)》對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的處理也有兩條規(guī)定。
    該辦法規(guī)定,學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為一經(jīng)認(rèn)定后,需按照教育部《學(xué)位論文作假行為處理辦法》和《山東大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范》進(jìn)行處理。而研究生學(xué)位論文如因?qū)熓Р於霈F(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為,并給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響的,將按照《山東大學(xué)研究生指導(dǎo)教師工作規(guī)范》(山大研字[2010]1號(hào))的相應(yīng)規(guī)定給予導(dǎo)師相應(yīng)的處理。

責(zé)任編輯:趙倩

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