2018年，金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院社區(qū)早期教育學(xué)院組織開(kāi)展了金牛區(qū)首批早教指導(dǎo)師培訓(xùn)，首批早期教育指導(dǎo)師為開(kāi)展金牛區(qū)社區(qū)0-3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)服務(wù)提供了專(zhuān)業(yè)支持，有效推動(dòng)了金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作，取得了良好成效。按照2019年金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作計(jì)劃，于2019年舉辦了第二批早教指導(dǎo)師培訓(xùn)，一、二階培訓(xùn)已圓滿(mǎn)完成。
11月6日，社區(qū)早期教育學(xué)院開(kāi)展的早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)屬于三階培訓(xùn)中實(shí)際操作模擬親子指導(dǎo)課程部分。該部分的培訓(xùn)分為三個(gè)步驟：培訓(xùn)分組討論制定了親子指導(dǎo)模擬課程，三個(gè)小組制定的模擬課程分別為《乖豆豆》、《百變紙杯》、《說(shuō)名字》；模擬親子指導(dǎo)課程，每組選出一名主教、一名助教，該組其余老師作為親子進(jìn)行課程模式；對(duì)模擬課程進(jìn)行研討，參與培訓(xùn)的早期教育指導(dǎo)師對(duì)每組模擬的課程提出問(wèn)題和建議，包括親子指導(dǎo)課的重要性、意義，親子指導(dǎo)課程中使用的材料、教具，如何對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)等方面。
指導(dǎo)師分組討論制定親子指導(dǎo)模擬課程
成都市第十五幼兒園李萍萍老師進(jìn)行親子個(gè)別化指導(dǎo)
斯瑪特幼兒園朱琴老師進(jìn)行模擬課程親子示范
模擬課程研討
參加三階培訓(xùn)的指導(dǎo)師
金牛區(qū)社區(qū)早期教育負(fù)責(zé)人楊秀蓉就提出的問(wèn)題和建議，結(jié)合具體的教育案例進(jìn)行了充分解釋和說(shuō)明：“親子指導(dǎo)課程的主要學(xué)習(xí)者是家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行示范和教育，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的理念和方法才能促進(jìn)0-3歲嬰幼兒的發(fā)展；在教具的選擇上要符合0-3歲嬰幼兒動(dòng)作、社會(huì)、語(yǔ)言、認(rèn)知的發(fā)展，并注意提供安全的玩教具；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)方面，由于家長(zhǎng)各方面教育經(jīng)歷、人生經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)其進(jìn)行教育較為困難，但需要指導(dǎo)師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，掌握家長(zhǎng)指導(dǎo)的方式、方法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通才能達(dá)到親子指導(dǎo)課程最終的目標(biāo)。”
成都市第四幼兒園謝小文老師進(jìn)行模擬課程親子示范
金牛區(qū)社區(qū)早期教育學(xué)院對(duì)早期教育指導(dǎo)師的研討培訓(xùn)不僅提高了早期教育指導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)水平，還鼓勵(lì)了指導(dǎo)師不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力成為金牛區(qū)專(zhuān)業(yè)的早期教育指導(dǎo)師，為社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)充分發(fā)揮了早期教育學(xué)院在全區(qū)0-3歲嬰幼兒及家庭教育的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，為金牛區(qū)社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭提供科學(xué)育兒的觀念和方法聚集了師資力量，也為打造金牛區(qū)百姓家門(mén)口優(yōu)質(zhì)普惠的早教服務(wù)圈持續(xù)發(fā)力。（金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院）
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