孫巧，男，出生于1982年，2004年畢業(yè)于西華大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，2018年任四川省大邑縣職業(yè)高級中學(xué)副校長職務(wù)，分管學(xué)校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工作。同時承擔(dān)電子信息技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)工作。
工作中秉承學(xué)校“修業(yè)為幸、積善成福"的核心辦學(xué)理念，圍繞學(xué)校“1128"文化理念系統(tǒng)(即1個核心價值觀“幸福都是奮斗出來的"引領(lǐng)，1個辦學(xué)理念“修業(yè)為幸、積善成福"，發(fā)展2個目標(biāo)，即學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和人才目標(biāo)，展開8條建設(shè)路徑 全方位培養(yǎng))，構(gòu)建了“1225”人才培養(yǎng)模式(即1個根本任務(wù)—立德樹人，2個出口并重—升學(xué)與就業(yè)，2個素養(yǎng)并重—文化素質(zhì)與職業(yè)技能，5個專業(yè)培養(yǎng)過程—認(rèn)知實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、復(fù)合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí))。
在教學(xué)管理工作中，堅持“中高職縱向貫通、職普橫向融通”培養(yǎng)，以讓學(xué)生“更好的就業(yè)和就更好的業(yè)”為目標(biāo)，要求教務(wù)處以深入“聚焦課堂”為抓手，牢固樹立“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學(xué)理念，為中職學(xué)生的職業(yè)生涯打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。讓有意愿升入本科及優(yōu)質(zhì)高職院校的學(xué)生及家長的愿望得以實(shí)現(xiàn)。近三年來，大邑職高每年為本、專科院校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量由當(dāng)初的幾十人發(fā)展到現(xiàn)在的近400人，預(yù)計2022年會達(dá)到600余人。
在學(xué)校專業(yè)建設(shè)中，堅持“立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、提升質(zhì)量"的建設(shè)理念,帶領(lǐng)學(xué)校教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處及各專業(yè)部長召開專題會議，統(tǒng)一職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，歸根到底就是專業(yè)的發(fā)展思想。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為重點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)對專業(yè)自身進(jìn)行科學(xué)定位，以名師、大師工作室領(lǐng)銜，專業(yè)帶頭人引領(lǐng)，構(gòu)建高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)團(tuán)隊。依托校企合作，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)工學(xué)合一，形成育訓(xùn)并舉新模式。在全校師生的共同努力下，成效顯著，在近三年職業(yè)院校中職組技能競賽中，取得國家級獎項7項 、省級獎項26項、市級獎項68項。
下一步工作重點(diǎn)是以省“三名工程”建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，以推進(jìn)學(xué)校專業(yè)升級和數(shù)字化改造、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)和教材與教法改革、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)工作和國際交流與合作為重點(diǎn)工作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局提供更優(yōu)質(zhì)的人才支撐。
大邑職高,孫巧
