個(gè)人簡(jiǎn)介:
溫開(kāi)明，男，中共黨員，學(xué)歷本科， 1991年7月畢業(yè)于成都大學(xué)英語(yǔ)系，同年8月到成都市城廂中學(xué)任教，2008年2月調(diào)入青白江區(qū)彌牟小學(xué)任校長(zhǎng)、黨支部書記，2012年7月，調(diào)入青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任校長(zhǎng)、黨支部書記。
用心傾聽(tīng)孩子的心聲,用心做好平時(shí)的工作,讓他得到了許多為人師的快樂(lè)：他擔(dān)任教師十多年，從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，一方面他能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢，查漏補(bǔ)缺，開(kāi)展教學(xué);另一方面他刻苦學(xué)習(xí)，深鉆教材教法，他所教學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诘貐^(qū)名列前茅。
溫開(kāi)明同志 2004 年 7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。作為一名共產(chǎn)黨員，他能牢記使命，政治堅(jiān)定，時(shí)刻警記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，講奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失。不管做什么工作，他都能從學(xué)校全局出發(fā)，從不圖索取，從不考慮個(gè)人得失。他堅(jiān)持依據(jù)學(xué)校和教職工的實(shí)際需要，說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，講實(shí)效，堅(jiān)持做一個(gè)真人，一個(gè)說(shuō)真話，辦真事，講真理，用真情的人。
在學(xué)校工作中，他帶頭倡導(dǎo)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約之風(fēng)。他和學(xué)校黨政一班人帶領(lǐng)全體教職工，樹(shù)立以質(zhì)量興校的方針，建立了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理體制，全校上下齊心協(xié)力，苦練內(nèi)功，狠抓了學(xué)生的思想品德建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教研教改建設(shè)，在短短幾年時(shí)間里，學(xué)校工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，辦學(xué)層次不斷提高。
教育理念
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，和諧的教育就是如何把人的活動(dòng)的兩種職能配合起來(lái)，使兩者得到平衡：一種職能就是認(rèn)識(shí)和理解客觀世界，另一種職能就是人的自我表現(xiàn)，自己的內(nèi)在本質(zhì)的表現(xiàn)，自己的世界觀、觀點(diǎn)、信念、意志力、性格在積極的勞動(dòng)中和創(chuàng)造中，以及在集體成員的相互關(guān)系中的表現(xiàn)和顯示。
從學(xué)校的發(fā)展來(lái)看，學(xué)校的發(fā)展就是要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)性差異，通過(guò)一系列的教育活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究、勤于思考、善于總結(jié)、敢于實(shí)踐的精神;
從教師的作用來(lái)看，就是要引導(dǎo)、啟發(fā)。教師要知道自己應(yīng)該怎樣教才能使學(xué)生學(xué)得更好，才能使學(xué)生得到真實(shí)的東西，一輩子受用不盡。(葉圣陶);
從學(xué)生的目標(biāo)來(lái)看，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)生活。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)現(xiàn)特有的音響。”
這就要求學(xué)校、教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。
關(guān)注每位學(xué)生，首先體現(xiàn)在課堂上。每一節(jié)課，教師要積極引導(dǎo)每一位學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生都能積極動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，讓更多的學(xué)生在課堂有機(jī)會(huì)發(fā)言，有機(jī)會(huì)展示，有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，做到每一位學(xué)生每一天至少都有一次以上課堂發(fā)言、展示的機(jī)會(huì);
關(guān)注每位學(xué)生，更要著眼于課前設(shè)計(jì)和課后反饋跟蹤上。課前設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分考慮每位學(xué)生已有的知識(shí)水平和接受能力，設(shè)計(jì)與其相適應(yīng)的問(wèn)題和練習(xí)，課后的作業(yè)批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)也要認(rèn)真觀察了解每位學(xué)生的知識(shí)掌握和個(gè)體發(fā)展情況，以更好地組織教學(xué);
關(guān)注每位學(xué)生，還要體現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。在班級(jí)組織的活動(dòng)中要讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都積極參加到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校各類參賽選手也要力爭(zhēng)在班級(jí)全員參加的基礎(chǔ)上選拔推薦，同時(shí)要讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加學(xué)校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，為每位學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)和發(fā)展空間。
所獲榮譽(yù)
2009年被評(píng)為成都市優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng);
2010年，被評(píng)為成都市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;
