個(gè)人簡(jiǎn)介：
二十二年前，18歲的我?guī)е鴮?duì)教育無(wú)限的憧憬和遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)了成都市泡桐樹(shù)小學(xué)，成為了一名光榮的人民教師。那時(shí)的我有一個(gè)教育夢(mèng)想：做孩子們的知心朋友，成為他們成功道路上的引路人;做孩子們信任的教師，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游;把課堂變成孩子們的樂(lè)園，讓他們?cè)谶@片樂(lè)土上快樂(lè)地汲取養(yǎng)分，健康的成長(zhǎng)。
為了這個(gè)夢(mèng)想我不斷努力著，一路走來(lái)也感慨萬(wàn)千，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?從教師轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚�，每一次的角色變化，都猶如一次蛻變讓我記憶深刻，但是我的身邊總有關(guān)心我成長(zhǎng)的好同事、好領(lǐng)導(dǎo)，他們的的支持和幫助，讓我懂得了作為一名教育者的責(zé)任和作為管理者的擔(dān)當(dāng)。使我對(duì)教育的追求更加堅(jiān)定。
二十二年間，作為一名教育工作者，我始終牢記自己的責(zé)任和使命，不敢有絲毫的懈怠和馬虎，不斷與時(shí)俱進(jìn)，用前沿的教育理念充實(shí)自身，用踏實(shí)的工作作風(fēng)完成任務(wù)。每時(shí)每處踐行著學(xué)校“讓每個(gè)生命自由舒展”的教育理想，讓我們的孩子具備適應(yīng)未來(lái)的能力，讓我們的學(xué)校保持高位引領(lǐng)的發(fā)展。
終身學(xué)習(xí)是對(duì)我們新時(shí)期教育工作者的要求，我把自身化作一塊海綿，不斷地吸取前沿的信息，提升技能和素養(yǎng)，積極實(shí)踐。在學(xué)生方面：先后組織學(xué)生參與各級(jí)各類競(jìng)賽，并獲得了優(yōu)異的成績(jī);在個(gè)人方面：先后榮獲了全國(guó)中小學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)站建設(shè)先進(jìn)工作者、成都市青羊區(qū)優(yōu)秀教師、成都市青羊區(qū)體育工作先進(jìn)個(gè)人、成都市青羊區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、成都市青羊區(qū)考務(wù)工作先進(jìn)個(gè)人、成都市青羊區(qū)安全工作先進(jìn)個(gè)人;在學(xué)校發(fā)展方面：與同仁們共同承擔(dān)各級(jí)課題研究推動(dòng)學(xué)校高位發(fā)展，課題 《基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的小學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)踐研究》榮獲教育部頒發(fā)的國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)獲、《課題網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，構(gòu)建自主探索的教學(xué)模式》榮獲獲“四川省第十一優(yōu)秀電教科研成果評(píng)審”一等獎(jiǎng)、想不研究 “互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”榮獲中央電教館頒發(fā)的研究一等獎(jiǎng)……
成績(jī)只是瞬間綻放的花朵，榮譽(yù)只是片刻閃耀的光環(huán)，它們只能作為我人生道路上的美景、驛站和航標(biāo)燈，點(diǎn)綴和照亮我奔向理想的前方，我不會(huì)停止腳步，為了孩子們美好的未來(lái)，我將向著更高的目標(biāo)前行!
修煉自身 追求卓越：
有人對(duì)新時(shí)代的校長(zhǎng)作了這樣的描述：具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、超凡的能力、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我也把這句話作為我擔(dān)任泡桐樹(shù)小學(xué)副校長(zhǎng)以來(lái)的工作信條，不斷地修煉自身，為能成為這樣的校長(zhǎng)努力著……
新時(shí)代賦予了學(xué)校更廣闊的發(fā)展空間，也給予了我更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我努力地拓展著自己的視野，認(rèn)真地做好每一項(xiàng)工作，把握能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的各種機(jī)遇，用積極的狀態(tài)和健康的心態(tài)，從容、勇敢地迎接挑戰(zhàn)，走向成功……
追求卓越是艱辛的，不過(guò)，我會(huì)在挫折中堅(jiān)強(qiáng)意志;在成功中堅(jiān)持努力;在榮譽(yù)中堅(jiān)定信念，不斷豐富自己的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，將其作為一筆巨大的財(cái)富，投入到為學(xué)校卓越發(fā)展的事業(yè)中去……
