2025年7月2日，成都市龍江路小學新都校區(qū)以“AI賦能，重構教師團隊研修新模式”為主題的首屆學術節(jié)在學校學術報告廳舉行。成都市課改專家莫芮，武侯區(qū)教科院小學語文教研員甘雪梅和數(shù)學教研員何瑜姝，新都區(qū)教科院副院長魏萬科，新都區(qū)教科院發(fā)改所所長郭曉莉，新都區(qū)教科院數(shù)學教研員張世軍等現(xiàn)場指導。同時，學校還邀請了家長代表參加了此次學術節(jié)。
一、破繭：以“6114”模式啟航新研究
會議伊始，成都龍江路小學新都校區(qū)校長徐攀分享了學校著力構建的“6114”校本研修模式。模式致力于擺脫校本研修中系統(tǒng)性研究不足、缺少鮮活的生長性，團隊支持缺乏長期性的困境，切實解決教師發(fā)展中的“真”問題，同時借力AI，讓教師形成“共生機制”，進而促使不同層面的教師專業(yè)得到高質量發(fā)展。
二、深耕：AI助力下的研究探索與實踐
1.數(shù)智啟思：低段推理的“數(shù)字密碼”
數(shù)學研究團隊主持人閻麗老師解鎖“智慧引擎”，團隊以“以AI為工具，聚焦低段推理意識培養(yǎng)”為主題，分享了在“6114”模式下，基于現(xiàn)實需要確定主題“小學低段數(shù)學推理意識培養(yǎng)研究”，展示了對該主題的論證和各階段研究中如何解決新問題，同時對成果與收獲進行了梳理，形成了在小學低段數(shù)學課堂培養(yǎng)學生推理意識的方法和措施。
陳悅玲老師帶來低段《填數(shù)游戲》的數(shù)學課堂實例，展示了在AI助力下進行推理意識培養(yǎng)的課堂樣態(tài)。黎茜和胡夢琪老師分別從實踐及理論角度對該課堂進行了深度點評，深刻感受到：孩子的思維空間有多大，教師的專業(yè)腳步就該走得多遠。
2.文慧辯真：語言深處的思辨之光
語文組研究團隊主持人郭莉老師以“小處著手，實處著力”為主題分享了“6114”研修模式的實踐過程。團隊從現(xiàn)實問題、課標要求等角度提出“小學低段語文思辨能力培養(yǎng)的策略研究”主題和研究價值論證，深入介紹了各階段的研究實踐及研究成果和成效。
趙芬老師與孩子們在《坐井觀天》的課堂中，展示在AI的加持下，低段語文教學中如何讓思辨能力在讀文品句中得到培養(yǎng)。鐘宜珂和羅霞老師從理論角度、石虹和尉超老師從實踐角度深度解讀了課堂，認為思辨不是爭論，而是理解；語文不只是語言，更是看待世界的方式。
三、領航：照亮“6114”校本研修之路
最后，專家們分別從不同的視角給予“6114”校本研修模式予以肯定，認為核心素養(yǎng)把握精準，此次研修模式的展示“學術味濃、科技感足、學生學習能力強”，充分肯定研修模式的傳承與創(chuàng)新等。專家們建議：在AI賦能校本研修中，還可以在賦能方式、技術使用等方面深入開展研究。新都區(qū)魏院長對本次學術會給予了高度贊揚，并表明期待下一屆學術節(jié)的精彩呈現(xiàn)。
AI是工具，教育是溫度；教研是路徑，成長是方向。這與龍小“以愉悅生長為核心，讓每個學生都享有自信和成功”的教育追求不謀而合。未來，龍小新都校區(qū)將繼續(xù)秉承“樂學樂教 悅人悅己”的辦學理念，在AI賦能的教育之路上深耕不輟，讓每個孩子的成長都綻放獨特光芒，為區(qū)域教育高質量發(fā)展貢獻力量。（翁玉華 通訊員 萬施睿）
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