時(shí)光荏苒，本學(xué)期的教科研工作在探索與實(shí)踐中落下帷幕。成都市雙流區(qū)怡心第五幼兒園以兒童發(fā)展為核心，深耕教科研沃土，圍繞“科學(xué)區(qū)域游戲材料”“習(xí)慣養(yǎng)成教育”“幼小銜接”等關(guān)鍵議題，開(kāi)展了多層次、多維度的教科研活動(dòng)。從園本教研的專家引領(lǐng)到年級(jí)組的精準(zhǔn)突破，從項(xiàng)目組的深度鉆研到課題研究的成果落地，教師們?cè)谒枷肱鲎才c實(shí)踐創(chuàng)新中，共同勾勒出幼兒成長(zhǎng)的科學(xué)路徑。
園本教研
園本教研聚焦班級(jí)科學(xué)區(qū)域游戲材料制作與投放展開(kāi)，以物質(zhì)科學(xué)“聲光力磁”為核心，開(kāi)展了體驗(yàn)式、互動(dòng)式等教研活動(dòng)。針對(duì)教師遇到的問(wèn)題，邀請(qǐng)學(xué)前教育專家樊老師入園帶教指導(dǎo)，幫助教師厘清材料設(shè)計(jì)、優(yōu)化調(diào)整的思路和方向。教師在案例分析、思想碰撞中，形成了材料投放清單等成果，助力幼兒科學(xué)探究。
課題科研
區(qū)級(jí)課題
區(qū)級(jí)課題以課題研究方案為依據(jù)，聚焦科學(xué)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的組織策略，以“全園+小組”為開(kāi)展形式，扎實(shí)推進(jìn)。課題小組采取螢火蟲(chóng)教研形式，并通過(guò)專家線上會(huì)議研討，從組織方式、師幼互動(dòng)兩個(gè)方面梳理出科學(xué)區(qū)域活動(dòng)組織過(guò)程中的策略。全園科研充分發(fā)揮專家入園的引領(lǐng)作用，通過(guò)策略解讀、線上溝通等方式，加深教師對(duì)策略的理解，提高教師游戲案例的撰寫(xiě)質(zhì)量。課題階段報(bào)告在成都市第二十一屆教育改革與研究論文評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。
園級(jí)課題
園級(jí)課題在成都市教育局下發(fā)的《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》和《怡心五幼兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》領(lǐng)導(dǎo)下，以“交往習(xí)慣”為切入口，采取課題組輻射帶動(dòng)年級(jí)組的聯(lián)動(dòng)開(kāi)展形式，組織了多次科研活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、線上培訓(xùn)、小組研討等活動(dòng)，不斷優(yōu)化各年齡幼兒交往習(xí)慣養(yǎng)成教育策略，助力幼兒社會(huì)交往能力的提升。
項(xiàng)目組教研
數(shù)學(xué)組
數(shù)學(xué)組聚焦“模式類教學(xué)活動(dòng)”開(kāi)展教研。通過(guò)研讀核心理論專著、案例分析及優(yōu)質(zhì)課打磨等，教師精準(zhǔn)把握各年齡段模式認(rèn)知關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，在情境創(chuàng)設(shè)與游戲化教學(xué)上取得突破，實(shí)踐成效顯著，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)理念從“知識(shí)灌輸”向“引導(dǎo)探索”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
科學(xué)組
科學(xué)組以“科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)下觀察類活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”為主題，圍繞教師理論提升、教學(xué)能力精進(jìn)及幼兒觀察素養(yǎng)發(fā)展三大目標(biāo)展開(kāi)系統(tǒng)教研。教師深度解析觀察類活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)，完成小中大班關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分層梳理，形成觀察類活動(dòng)教案撰寫(xiě)流程、活動(dòng)組織指導(dǎo)策略等成果，提升了教師活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力和幼兒的觀察能力。
年級(jí)組教研
小班組
小班組以《習(xí)慣養(yǎng)成教育之生活習(xí)慣培養(yǎng)策略》為主題，開(kāi)展了集中研討、案例分析、教玩具制作等活動(dòng)，通過(guò)拆解真實(shí)生活場(chǎng)景案例，將理論碰撞落實(shí)到教育實(shí)踐，梳理出適合小班幼兒的科學(xué)培養(yǎng)策略，讓習(xí)慣養(yǎng)成在趣味游戲中自然發(fā)生，用專業(yè)智慧為小班幼兒的生活能力成長(zhǎng)搭建階梯。
中班組
中班組以“自我評(píng)估背景下建構(gòu)區(qū)教師指導(dǎo)策略研究”為主題，圍繞教師建構(gòu)區(qū)指導(dǎo)策略展開(kāi)研討與實(shí)踐。通過(guò)小組討論、情景游戲、體驗(yàn)式教研等形式，老師們研討并形成了建構(gòu)游戲前、中、后教師的支持策略，促進(jìn)了幼兒建構(gòu)游戲技能、空間感知等能力和建構(gòu)游戲質(zhì)量的提升。
大班組
大班組基于幼小銜接的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備開(kāi)展了教育實(shí)踐研究，采用讀書(shū)分享、小組討論、案例分析、視頻分享等形式，深入解讀《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》等重要文件，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建、優(yōu)化了《學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教育質(zhì)量自我評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，形成了涵蓋好奇好問(wèn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng)策略，有效助力孩子從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。
教育之路，永不止步。未來(lái)，幼兒園將繼續(xù)以研促教、以教提質(zhì)，讓每一次教研都成為點(diǎn)亮教育智慧的火種，讓每一項(xiàng)科研成果都轉(zhuǎn)化為幼兒成長(zhǎng)的養(yǎng)分，在深耕細(xì)作中書(shū)寫(xiě)更富溫度與深度的教育篇章。（江蕾）
怡心五幼,教科研活動(dòng)
