為全面展現(xiàn)本學(xué)期教育教學(xué)成果，搭建教師與保育員交流互鑒的平臺，近日，四川天府新區(qū)大林幼兒園精心策劃并開展了“璀璨期末展・共話成長路”期末展示總結(jié)活動�；顒油ㄟ^多元環(huán)節(jié)，盡顯幼兒園的教育智慧與風采，為學(xué)期工作畫上了濃墨重彩的一筆。
現(xiàn)場觀摩：
細節(jié)之中見匠心，成長之路共見證
在教師與保育員亮點展示環(huán)節(jié)，早操活動與幼兒生活自理能力展示成為兩大精彩看點。
程菲老師以充滿活力的早操指引，帶領(lǐng)班級幼兒全身心投入其中。孩子們整齊的動作、飽滿的精神，展現(xiàn)出良好的體格發(fā)育與積極的運動態(tài)度。程菲老師還結(jié)合早操的編排思路、學(xué)期中的調(diào)整優(yōu)化進行了詳細介紹，為在場教師提供了可借鑒的早操活動范例，讓大家對如何通過早操促進幼兒體能發(fā)展有了更深入的認識。
生活教育的細膩關(guān)懷，在幼兒自主服務(wù)能力展示中得到充分彰顯。大二班小朋友熟練地自主疊被子，動作規(guī)范而認真；大四班小朋友有條不紊地收拾整理學(xué)習(xí)用品，將每一件物品都歸置得整整齊齊；小一班小朋友則專注于書籍的收拾整理，在多元的整理任務(wù)中，展現(xiàn)出較強的自主整理能力；中四班值日生在餐點環(huán)節(jié)熟練地分餐具、擺餐盤，展現(xiàn)出良好的責任意識。不同年齡段幼兒在多元生活場景中展現(xiàn)的自主能力，正是教師與保育員長期堅持“生活即課堂”的教育成果。展示后班級保育員老師們分享了日常工作中與教師密切配合，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和自理能力的經(jīng)驗。她們從細節(jié)入手，用耐心與愛心引導(dǎo)幼兒，讓在場的老師們深刻體會到生活教育在幼兒成長過程中的重要性。
二次培訓(xùn)：
多元賦能促成長，實踐創(chuàng)新添活力
專業(yè)技能提升環(huán)節(jié)，兩場二次培訓(xùn)帶來前沿理念與實操經(jīng)驗。
羅超玉、蘇鈺夏老師的奧爾夫音樂工作坊以“音樂即生活”為核心理念，通過節(jié)奏游戲、打擊樂合奏等沉浸式體驗，讓教師們掌握“聲勢律動融合”“生活化素材創(chuàng)編”等策略，為趣味音樂活動積累創(chuàng)意素材。
程菲老師結(jié)合安吉戶外游戲?qū)嵺`，作《自然野趣中的游戲生長》分享，通過視頻展現(xiàn)“冒險挑戰(zhàn)”“自主合作”的教育現(xiàn)場，解讀“開放式材料投放”“鷹架指導(dǎo)” 等策略，針對安全與發(fā)展平衡問題，分享“層次性材料組合”等方法，引發(fā)教師對戶外教育的深度思考。
兩場培訓(xùn)以“體驗+案例”模式，為多元課程實施提供新思路。
經(jīng)驗分享：
交流互鑒促提升，教育智慧共傳承
在經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，教師們圍繞課程架構(gòu)、實施舉措和優(yōu)秀案例展開深入交流，特別邀請到四川師范大學(xué)彭燕教授蒞臨指導(dǎo)，為整場分享注入專業(yè)理論支撐，形成“實踐探索-經(jīng)驗提煉-專家引領(lǐng)”的立體交流模式。
廖小莉園長首先介紹了園本教育理念下的課程架構(gòu)，她結(jié)合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，詳細闡述了多層級、多回合審議的課程設(shè)計體系，讓老師們對幼兒園的課程有了更全面、更深入的認識，明確了課程設(shè)置的初衷與目標。
袁弘老師帶領(lǐng)教師們對完整兒童與生活化課程進行深度解析，將個人審議具體化，為老師們在課程實施過程中如何更好地結(jié)合幼兒實際情況提供了有力指導(dǎo)。
在實施舉措分享中，各位教師各展所長，帶來了豐富多樣的教學(xué)方法和策略。
李芬老師以情景再現(xiàn)的方式，生動呈現(xiàn)了班級幼兒晨間簽到的現(xiàn)狀，并結(jié)合幼兒特點分享了教師的支持策略，為大家提供了極具參考價值的案例。陳進老師圍繞班級美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放展開詳細介紹，從色彩搭配到材料選擇，從空間布局到互動設(shè)計，每一個細節(jié)都體現(xiàn)著對幼兒興趣與發(fā)展的關(guān)注。鄭茗月老師結(jié)合班級個案，分享了家園交流的心得與方法，讓老師們對家園合作有了新的思考與認識。熊滿老師則以問題為切入點，深入介紹了幼兒觀察記錄的方法與技巧，讓老師們對預(yù)設(shè)活動與生成活動的把握有了更精準的理解。
總結(jié)評價：
專家引領(lǐng)明方向，實踐深耕促發(fā)展
分享尾聲，彭燕教授總結(jié)指出：“大林幼兒園的實踐既有日常保教的溫度，更有專業(yè)深耕的深度。從園本課程的兒童本位架構(gòu)，到區(qū)域創(chuàng)設(shè)、生活環(huán)節(jié)中教師的教育敏感性，處處體現(xiàn)‘把教育做到兒童心坎里’的追求�！弊詈笈硌嘟淌诮ㄗh深化“實踐-研究-共生”教師成長模式，將保教經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可推廣成果，形成本土學(xué)前教育范式。
此次活動既是學(xué)期工作的總結(jié)，更是教師團隊互學(xué)互鑒的成長契機。保教人員的風采展示與經(jīng)驗分享，既彰顯了平凡工作中的教育匠心，也為未來教學(xué)積累了互學(xué)互鑒的寶貴經(jīng)驗。大林幼兒園將以此為新起點，持續(xù)精進保教專業(yè)能力，以更優(yōu)質(zhì)的教育陪伴孩子們在成長路上綻放光彩。（李林）
大林幼兒園,期末展示總結(jié)活動,教師風采
