2025年7月2日，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園第三屆學(xué)術(shù)節(jié)如期舉行。本次活動(dòng)特邀請雙流區(qū)彭鎮(zhèn)幼兒園韓玥園長、雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園熊淼園長作為專家團(tuán)隊(duì)到場指導(dǎo)，機(jī)關(guān)二幼全體教師以及即將加入機(jī)關(guān)二幼大家庭的新教師們齊聚一堂，以學(xué)術(shù)為舟，以童心為槳，共赴一場關(guān)于成長的浪漫航行。
主題揭幕・詞云開篇
活動(dòng)在楊紅老師溫暖而有力的主持中拉開帷幕。她鄭重揭曉本屆學(xué)術(shù)節(jié)主題“看見兒童・共研成長”，這八個(gè)字不僅是活動(dòng)主題，更道出了每位幼教工作者心底最溫柔的信仰。隨后，在場的老師們通過掃碼寫出了自己心中的“研究精神”關(guān)鍵詞。
詞云中“觀察”“反思”“創(chuàng)新”等高頻詞匯熠熠生輝，向老師們證明——教育研究絕非閉門造車，而是在兒童視角與教師反思的深度對話中，不斷生長、蓬勃發(fā)展。
園長致辭・共話成長
活動(dòng)正式開始，王園長深情回顧了一年來老師們專業(yè)成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，強(qiáng)調(diào)“教師即研究者”的核心理念。王園長溫暖而堅(jiān)定的話語，既是對過往努力的肯定，更是對未來發(fā)展的期許，激勵(lì)著每位教師在研究中實(shí)現(xiàn)新的突破。
LOGO揭榜・智能亮相
用創(chuàng)意定義學(xué)術(shù)之美，讓LOGO點(diǎn)亮學(xué)術(shù)之光。機(jī)關(guān)二幼學(xué)術(shù)節(jié)LOGO征集活動(dòng)引發(fā)了老師們的創(chuàng)作熱潮，經(jīng)過一周激烈角逐，三份作品脫穎而出，入圍現(xiàn)場終評環(huán)節(jié)。
學(xué)術(shù)節(jié)當(dāng)天，三位logo設(shè)計(jì)老師依次登臺，講述作品背后的設(shè)計(jì)理念。
三位老師講解結(jié)束后，在場全體教師通過掃碼參與線上投票。最終，王海歐老師的LOGO設(shè)計(jì)獲評金獎(jiǎng)。在全場熱烈的掌聲中，王園長為其頒發(fā)了LOGO設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)證書。
同時(shí)，在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，機(jī)關(guān)二幼初步嘗試將AI技術(shù)與教育深度融合，“奇奇”的誕生正是校園文化深化與科技創(chuàng)新的結(jié)晶�！捌嫫妗痹诂F(xiàn)場以幽默、有趣的語言與專家、老師們展開親切互動(dòng)，生動(dòng)詮釋著當(dāng)代教育的雙重使命：既要扎根傳統(tǒng)的土壤，也要擁抱創(chuàng)新的晨光。
案例脫口秀・幽默點(diǎn)睛
當(dāng)新教師用稚嫩卻真誠的視角發(fā)現(xiàn)兒童的成長，當(dāng)青年教師用幽默包裹教育的智慧，當(dāng)成熟教師用歲月沉淀的經(jīng)驗(yàn)剖析教育本質(zhì)，當(dāng)骨干教師以調(diào)侃道破家長工作的真相……五分鐘的案例脫口秀成了一首首教育的即興詩。
這里既有師幼互動(dòng)的溫情瞬間，也有教育智慧的巧妙碰撞，引得現(xiàn)場笑聲與掌聲不斷。
劉葛伶老師《人類幼崽翻譯機(jī)》
劉麗萍老師《班級“戀愛”風(fēng)暴》
項(xiàng)玙琪老師《從老師到媽，我終于懂了什么叫“護(hù)犢子”》
何文君老師《一個(gè)“笨老師”的幸福哲學(xué)》
課程敘事・成長集萃
課程故事是教育理念落地生根的鮮活體現(xiàn)，是師幼共同成長的真實(shí)展現(xiàn)。本學(xué)年，幼兒園共產(chǎn)出24篇生動(dòng)鮮活的課程故事，前期，經(jīng)過園內(nèi)評委小組的嚴(yán)格初評，最終5篇優(yōu)秀案例脫穎而出進(jìn)入終評環(huán)節(jié)。
在活動(dòng)現(xiàn)場，專家團(tuán)隊(duì)從課程生成邏輯、兒童發(fā)展支持、教師反思深度等專業(yè)角度進(jìn)行現(xiàn)場評分，最終評選出3個(gè)一等獎(jiǎng)?wù)n程故事。隨后，三位老師對課程故事進(jìn)行匯報(bào)分享。
何敏老師《走進(jìn)爸爸的溫暖時(shí)光》
肖歡老師《變廢為“肥”，一起“趣”堆肥》
覃丹老師《日歷的秘密》
三位老師的分享展示了班級課程故事的生長性、真實(shí)性與反思性，同時(shí)也展現(xiàn)了她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和對教育的深刻理解。
研思分享・經(jīng)驗(yàn)傳遞
教育研究是一條充滿挑戰(zhàn)卻又意義非凡的成長之路，將日常教育實(shí)踐升華為學(xué)術(shù)論文，需要方法的指引，更需要堅(jiān)持的力量。骨干教師徐景瑤以“成長三部曲”為主線，生動(dòng)分享了自己的專業(yè)成長歷程。
徐老師的分享讓在場老師深刻體會(huì)到：教育研究不是遙不可及的高深學(xué)問，而是扎根于日常實(shí)踐的專業(yè)成長過程。同時(shí)，這種“從觀察到案例、從實(shí)踐到理論的升華”過程，也為機(jī)關(guān)二幼的新生力量們提供了專業(yè)發(fā)展路徑的踐行范本。
專家領(lǐng)航・研途交流
專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)與啟發(fā)。本次活動(dòng)特邀彭鎮(zhèn)幼兒園韓玥園長，分享她所帶領(lǐng)的師幼互動(dòng)項(xiàng)目組生活小組在生活活動(dòng)中凝練的師幼互動(dòng)實(shí)踐智慧。
講座中，韓園長以《觀察·傾聽·支持——生活活動(dòng)中從看見到深度理解并支持的互動(dòng)轉(zhuǎn)變》為題，先點(diǎn)明生活活動(dòng)中師幼互動(dòng)存在的共性問題，再通過四則生動(dòng)的案例，還原了“觀察現(xiàn)象-解讀需求-有效支持”的完整過程。一個(gè)個(gè)真實(shí)場景，讓抽象的教育理念落地，清晰傳遞優(yōu)化師幼互動(dòng)的實(shí)踐邏輯，引發(fā)在場老師對日常教育行為的反思與共鳴，也為大家今后開展工作，提供了可參考、可復(fù)制的實(shí)操路徑。
微講座的余韻尚未散盡，專家團(tuán)隊(duì)隨即展開點(diǎn)評。三位園長的話語，如同一簇簇星火，瞬間點(diǎn)燃了現(xiàn)場的熱烈氛圍，將整個(gè)學(xué)術(shù)節(jié)穩(wěn)穩(wěn)推向了高潮。
韓園長對本次學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)的創(chuàng)意性、實(shí)踐性、反思性給予了高度贊揚(yáng)，并且針對課程故事的撰寫及分享，指出了“拔高課程案例的品質(zhì)、積極發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵事件以及著力抓住活動(dòng)亮點(diǎn)”對于提升課程故事質(zhì)量的關(guān)鍵作用。
熊園長從“創(chuàng)造之美，引人入勝；專業(yè)之美，引人入善；故事之美，引人深思；成長之美，引人奮起”四個(gè)方面對本次學(xué)術(shù)界進(jìn)行了高度的評價(jià)，并啟發(fā)教師如何將“幸福，在成長的每一步”這句話落實(shí)在自身的教育實(shí)踐中。
王園長及時(shí)肯定了機(jī)關(guān)二幼全體教師們展現(xiàn)出的令人贊嘆的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。希望大家繼續(xù)保持這份專業(yè)熱忱，在實(shí)踐中深化研究，在反思中不斷成長。
頒獎(jiǎng)盛典・共彰榮耀
每一份努力都值得被看見，每一份卓越都應(yīng)該被表彰。本次學(xué)術(shù)節(jié)，園所為本學(xué)年優(yōu)秀課程故事、游戲案例、課程資源案例以及習(xí)慣養(yǎng)成教育案例進(jìn)行頒獎(jiǎng)，以此表彰老師們在教育研究和實(shí)踐中的突出貢獻(xiàn)。
音樂響起的時(shí)刻，獲獎(jiǎng)老師們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“研究即成長”的真諦，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！
心愿封存・未來可期
教育是一場永不停歇的、向未來生長的旅程，它承載著老師們對孩子們的美好期許，也寄托著老師們對自身專業(yè)成長的無限向往。
在心愿封存環(huán)節(jié)，老師們把寫滿期許的紙條輕輕投入成長心愿盒，紙張摩擦的沙沙聲里，能聽見新學(xué)年破繭的承諾。
真正的學(xué)術(shù)從不散場。“看見兒童，共研成長”不是終點(diǎn)，而是老師們教育探索新的起點(diǎn)。愿雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼教師永葆對教育研究的赤誠之心，新的一年里在教育的田野里繼續(xù)深耕細(xì)作，用愛與智慧澆灌每一朵含苞待放的花朵，靜待花開滿園。（江蕾 通訊員 項(xiàng)玙琪）
雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼,第三屆學(xué)術(shù)節(jié)
