為全面提升青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)能力，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)校于6月24日，組織召開(kāi)了以“反思凝智慧，同譜成長(zhǎng)蛻變曲”為主題的2024-2025學(xué)年度第2期（總第4期）青年教師成長(zhǎng)反思交流會(huì)。會(huì)議聚集青年教師在班級(jí)管理、家校溝通、課堂教學(xué)等關(guān)鍵領(lǐng)域所面臨的挑戰(zhàn)與困惑，展開(kāi)了深入而富有成效的探討與交流。
青年教師分享成長(zhǎng)經(jīng)歷
七位青年教師的精彩分享，如同一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，不僅展現(xiàn)了她們?cè)诮逃I(lǐng)域的探索與成長(zhǎng)，更詮釋了她們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)、堅(jiān)定執(zhí)著與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
晏辰辰老師《在實(shí)踐中摸索前進(jìn)》
從初登講臺(tái)時(shí)的緊張不安，到勇敢挑戰(zhàn)口語(yǔ)交際教學(xué)比賽，晏老師用親身經(jīng)歷詮釋了青年教師的勇氣與堅(jiān)持。她讓我們看到，每一次挑戰(zhàn)都是成長(zhǎng)的契機(jī)。
方婧老師《從青澀到沉淀——我的教學(xué)反思之路》
已在湖小這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的“大家庭”度過(guò)六年的方老師，回顧了從初入教壇的摸索，到教學(xué)相長(zhǎng)的突破，再到對(duì)未來(lái)教育的深思，每一步都走得堅(jiān)實(shí)而有力。
徐嬌老師《在引領(lǐng)與實(shí)踐中向陽(yáng)而生》
徐老師在不斷嘗試中積累智慧，通過(guò)小陶同學(xué)的故事，闡述了恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)能促進(jìn)師生雙向成長(zhǎng)。她感慨師父的引領(lǐng)如前行的燈塔，使其從青澀迷茫到從容堅(jiān)定，展現(xiàn)了教育者的溫暖與力量。
陳儼老師《眾人拾柴火焰高——記《蜘蛛開(kāi)店》“生長(zhǎng)課堂”教學(xué)反思》
陳老師分享了《蜘蛛開(kāi)店》“生長(zhǎng)課堂”磨課過(guò)程的艱辛與歡樂(lè)，充分展示了團(tuán)隊(duì)的力量與智慧，生動(dòng)詮釋了“眾人拾柴火焰高”的內(nèi)涵。她表示：“感恩自己，在困難面前沒(méi)有放棄；感恩學(xué)校，給予了青年教師強(qiáng)大的教研支持�！�
史婉禎老師《轉(zhuǎn)變、放手、溝通、同行》
史老師通過(guò)反思與總結(jié)，闡述了教育中從“教知識(shí)”到“教做人”的深刻轉(zhuǎn)變，詳細(xì)講述了她在轉(zhuǎn)變觀念、學(xué)會(huì)放手、加強(qiáng)溝通、與生同行等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她用愛(ài)心與耐心，走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心，深得學(xué)生喜愛(ài)。
邱娟老師《教育是一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)》
邱老師以“教育是一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)”為題，結(jié)合自身從“照本宣科”到“提前預(yù)設(shè)、合理規(guī)劃”、學(xué)生從“特殊學(xué)生”到“班級(jí)小幫手”的蛻變歷程，分享了其在班級(jí)管理、教學(xué)方法創(chuàng)新與特殊學(xué)生關(guān)懷等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
夏萍老師《日省三身尋不足，教育揚(yáng)帆促成長(zhǎng)》
夏老師從班級(jí)管理、教學(xué)能力提升以及用鼓勵(lì)代替斥責(zé)三個(gè)方面，分享了成長(zhǎng)感悟。她堅(jiān)信只要心懷熱愛(ài)，持續(xù)奮進(jìn)，必能在教育道路上收獲更多成長(zhǎng)與感動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
優(yōu)秀成熟教師分享經(jīng)驗(yàn)
曾羽老師《守一畝方塘，潤(rùn)三寸心田》
資深教師曾羽分享了語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，列舉了趣味漢字教學(xué)與彩泥、文字游戲等相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)方式，在融合式教學(xué)方面為青年教師提供了指導(dǎo)。
汪曉青老師《小學(xué)道德與法治課程中如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)》
汪老師強(qiáng)調(diào)在道德與法治教學(xué)上應(yīng)依托真實(shí)情境、主題活動(dòng)等開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)多元協(xié)同中整合教育資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探究。她的經(jīng)驗(yàn)讓青年老師們受益匪淺。
集思廣益，共解難題
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，青年教師們積極提問(wèn)，共同探討成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，集思廣益，尋找有效的解決方案。青年教師們提出的問(wèn)題都凝聚著對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，給出的回答都閃耀著智慧與經(jīng)驗(yàn)的光芒。
何彬副書(shū)記作指導(dǎo)性發(fā)言
何副書(shū)記首先對(duì)青年教師們的反思給予充分肯定。他認(rèn)為教師們反思用心且深刻，不僅關(guān)注到自身課堂表現(xiàn)和家校溝通情況，更重視學(xué)生表現(xiàn)與需求，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決策略并明確前行方向。他鼓勵(lì)大家養(yǎng)成并堅(jiān)持撰寫(xiě)教育隨筆的習(xí)慣，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)和積累。何副書(shū)記的發(fā)言讓老師們深切感受到學(xué)校對(duì)青年教師的支持與期許。
黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)汪輝勇作總結(jié)發(fā)言
汪校長(zhǎng)指出，青年教師接受新事物速度快、能力強(qiáng)，應(yīng)巧用人工智能，注重跨學(xué)科的融合與發(fā)展；要以空杯心態(tài)虛心學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)每日記錄成長(zhǎng)收獲與反思。他強(qiáng)調(diào)：成長(zhǎng)，在扎根與突破中綻放；使命，以教育情懷丈量責(zé)任；未來(lái)，在傳承與創(chuàng)新中前行。
汪校長(zhǎng)最后寄語(yǔ)青年教師：“教育的意義在于助力每個(gè)孩子遇見(jiàn)更好的自己，教師的幸福則是見(jiàn)證這場(chǎng)美好相遇�！�
在每一次反思中，深挖力量的源泉；在每一場(chǎng)交流中，迸發(fā)智慧的火花。攜手并肩，向著成長(zhǎng)的新高度奮勇攀登。以無(wú)畏之姿、昂揚(yáng)之態(tài)，共同書(shū)寫(xiě)屬于湖小人的教育傳奇！（黃小林 通訊員 劉蘆宇 陶崇福）
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