2025年6月24日，雙流區(qū)幼兒園保育教育質量提升實驗區(qū)自我評估試點園2025年第13次教研活動在成都市雙流區(qū)協(xié)和幼兒園成功舉辦。本次活動特邀首都師范大學劉昊教授，圍繞“評價賦能園本課程建設的路徑與方法”主題，進行了為期一天的深度講座。雙流區(qū)教育局學前科科長高永紅、學前科干部徐歡、實驗區(qū)研究小組成員以及自我評估試點園的園長、項目負責人等40余人共同參與。
聚焦課程特色評價反思的四維分析法
講座中，劉教授強調科學評價是幼兒園課程高質量發(fā)展的核心動力，并對課程基本概念、類型、評價等做了基本梳理，并提出了課程特色評價反思的四維分析法，即政策分析、理論分析、歷史分析、資源分析，和基于活動開展前、開展中和開展后的藍本課程、園本課程以及班本課程的WHEN、WHY、WHAT、HOW的整體評估規(guī)劃。同時，劉教授也強調評價絕非簡單打分，其深層價值在于“診斷”與“改進”——通過持續(xù)收集幼兒發(fā)展、教師實踐、環(huán)境互動等多維度證據，精準定位課程的優(yōu)勢與短板，為動態(tài)調整與優(yōu)化提供堅實依據。
研討梳理“4W”評估法，關注“3Z”兒童視角檢視
下午的講座中，劉教授以協(xié)和幼兒園的課程框架為例，組織參研老師們根據上午提出的“4W”評估法對主題式、主題探究式、項目式的方案、過程、效果進行分組研討梳理，初步勾勒出評價賦能課程建設的關鍵路徑。
劉教授也帶來了“3Z”兒童視角檢視，用豐富的評價案例幫助老師們深化對兒童視角評價的理解，明確了課程評價的方向。劉教授強調，有效的自評應嵌入日常工作流，避免額外負擔，重在培養(yǎng)教師的課程評價素養(yǎng)與反思習慣。
此次講座為幼兒園保育教育質量提升實驗區(qū)的老師們提供了全面且系統(tǒng)的課程評價思路與方法，有助于大家在后續(xù)的教學實踐中，更科學、更精準地開展課程評價工作。未來，自我評估試點園將持續(xù)深化課程自評探索，讓科學評價真正成為滋養(yǎng)園本課程創(chuàng)新、賦能每一位幼兒全面發(fā)展的源頭活水。（江蕾）
協(xié)和幼兒園,雙流區(qū)幼兒園保育教育質量提升實驗區(qū)自我評估試點園2025年第13次教研活動
