為引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的幼小銜接觀念，搭建良好的幼小銜接家園橋梁，形成積極的教育合力，6月19日上午，四川天府新區(qū)正興幼兒園大班組舉行了本學(xué)期最后一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)和班級(jí)學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的呈現(xiàn)，讓孩子在游戲化的教學(xué)活動(dòng)中感知時(shí)間、規(guī)劃時(shí)間，前書(shū)寫(xiě)的培養(yǎng)也讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
一場(chǎng)充滿期待的雙向奔赴
“媽媽，你看，這是我畫(huà)的邀請(qǐng)函！上面有花朵和我們要上課的時(shí)間呢！”
晨曦初照，大班組的孩子們牽著家長(zhǎng)的手走進(jìn)教室，家長(zhǎng)們手握這份獨(dú)一無(wú)二的“入場(chǎng)券”搭乘“幼小銜接”的列車(chē)，開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)之旅的見(jiàn)證。
家長(zhǎng)們跟著小解說(shuō)員的步伐，驚喜發(fā)現(xiàn)孩子不僅掌握了知識(shí)技能，更在表達(dá)中流露出對(duì)小學(xué)的向往。這場(chǎng)由孩子主導(dǎo)的畢業(yè)展，既是對(duì)幼小銜接成果的生動(dòng)檢驗(yàn)，更是他們向小學(xué)發(fā)出的自信宣言。
大一班秦老師在《我是時(shí)間小主人》活動(dòng)中，以幼小銜接為切入點(diǎn)，助力孩子提前適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏�；顒�(dòng)從“小熊的時(shí)間煩惱”故事展開(kāi)，引導(dǎo)孩子思考時(shí)間管理的重要性。通過(guò)“要事為先”“松緊有度”兩大秘訣，孩子們?cè)趫D標(biāo)繪制、時(shí)間卡操作中，學(xué)會(huì)區(qū)分任務(wù)優(yōu)先級(jí)，理解學(xué)習(xí)與休息交替的必要性。從幫小熊規(guī)劃時(shí)間到設(shè)計(jì)自己的放學(xué)后日程表，這次活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子的時(shí)間觀念，更讓他們對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活充滿信心！
游戲中的幼小銜接密碼
“游戲真的能讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí)嗎？”大二班的家長(zhǎng)們帶著困惑來(lái)到了孩子們的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，驚喜地發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒驎r(shí)間化身“小小科學(xué)家”，專注地下棋、操作實(shí)驗(yàn)器材、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、靈活地運(yùn)用建構(gòu)技能，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與探究能力。
大二班謝老師從游戲前計(jì)劃分享到游戲中的指導(dǎo)再到游戲后總結(jié)，開(kāi)展了探秘學(xué)習(xí)性區(qū)角的活動(dòng)。家長(zhǎng)們沉浸式觀摩幼兒在棋區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)等學(xué)習(xí)性區(qū)域的自主探索過(guò)程，直觀感受到區(qū)角游戲中蘊(yùn)含的任務(wù)規(guī)劃、邏輯思維等幼小銜接核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)為幼兒順利過(guò)渡小學(xué)所做的科學(xué)準(zhǔn)備。
在這場(chǎng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們一同見(jiàn)證了孩子們自主、自信、自發(fā)的精彩瞬間，近距離觀察到孩子們的出色表現(xiàn)。“我以前總擔(dān)心孩子坐不住，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他能專注下棋30分鐘�！薄霸瓉�(lái)幼小銜接不是提前學(xué)拼音、寫(xiě)字，而是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”家長(zhǎng)們?cè)谟螒蚶锇l(fā)現(xiàn)兒童獨(dú)特的視角，理解了他們天馬行空的想法，也深深體驗(yàn)到孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中那純粹的喜悅。這場(chǎng)“美好的約會(huì)”，不只是一次活動(dòng)，更是一場(chǎng)家園理念的深度對(duì)話。相信在幼兒園與家庭的聯(lián)動(dòng)下，孩子們一定能順利“通關(guān)”，開(kāi)啟邁向小學(xué)階段的“奇幻之旅”。（黃小林）
正興幼兒園
