5月13日下午,成都高新區(qū)小學語文1+N教研聯(lián)盟區(qū)級展示暨“單元視域下‘教學評一體化’實踐研究”主題教研活動在成都高新區(qū)錦城小學開展,全區(qū)高段語文教師參加,教研員葉濤老師出席指導。
本次活動由錦城小學、玉林附小、金蘋果公學、順江學校組成的聯(lián)盟6組組織,在區(qū)級教研主題下,聚焦思辨性閱讀任務群的目標設定、實施與評價,探索任務群視域下的小學高段寓言故事教學實踐,通過單元目標解讀、課例展示、評價案例分享及教研員專題講座等環(huán)節(jié),生動呈現(xiàn)教學、教研雙層級“教-學-評”閉環(huán)的實踐路徑。
金蘋果公學的吳思穎老師《從課標到課堂:單元視域下學習目標系統(tǒng)建構(gòu)與實踐路徑》的專題分享,將課標理念轉(zhuǎn)化為可操作、可評價的課堂實踐路徑,為教師提供了從“理念”到“落地”的科學藍圖。
錦城小學的韋妙老師帶來課例展示《自相矛盾》,以思維培養(yǎng)為核心,通過情境化、任務化的策略,將寓言故事學習轉(zhuǎn)化為思辨能力生長的沃土,為寓言類文本教學提供了可借鑒的范例。
玉林附小的王茜老師圍繞單元評價例舉作《素養(yǎng)導向下的單元評價如何落地》專題分享,“教-學-評”一體化閉環(huán)可推動過程性評價與核心素養(yǎng)培育深度融合,助力學生思維發(fā)展及教師教學優(yōu)化。
錦城小學副校長、高新小語兼職教研員江凌帶來專題講座《文本解構(gòu)、邏輯推演、現(xiàn)實遷移——思辨性閱讀與交流任務群背景下的思維目標落地路徑研究》,構(gòu)建三階模型,打通文言文本與高階思維的聯(lián)結(jié),為教師提供了從“知識傳授”到“思維躍遷”的可操作路徑。
最后,高新區(qū)小語教研員葉濤老師對本次活動進行點評與指導。葉老師聚焦“寓言故事教學”,剖析文本解讀的多維路徑,以《自相矛盾》為例,重構(gòu)“明沖突—明立場—思疑點”的三階教學模型,為核心素養(yǎng)導向下的寓言教學提供結(jié)構(gòu)化支架。
1+N聯(lián)盟區(qū)級展示活動是小學語文教研團隊響應高新區(qū)義務教育教學改革實驗區(qū)建設,依托區(qū)域-聯(lián)盟-校級三級教研體系,深化教學資源整合與教師協(xié)同發(fā)展,從課標解碼到課堂實踐,從思維進階到評價創(chuàng)新,踐行“學為中心 成長可見”的課堂教學變革。(黃小林 通訊員 郭謹雯 唐琴)
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