九秩春秋，滄海桑田；一脈弦歌，薪火相傳。建校九十周年之際，成都市石筍街小學(xué)校以原創(chuàng)舞臺劇《雨后石筍街》為鏡，照見歷史煙塵中的風(fēng)骨與熱血，以“石筍精神”為筆，書寫一部跨越時(shí)空的教育史詩。
石筍九十正芳華，教育逐夢新征程
成都市石筍街小學(xué)教育集團(tuán)書記張友紅發(fā)表了一場以“石筍九十正芳華，教育逐夢新征程”為主題的精彩講話。九秩春秋，石筍街小學(xué)起于廟宇，歷經(jīng)坎坷。昔日困境中科研興校，規(guī)模質(zhì)量同升；今朝成名校集團(tuán)，內(nèi)外拓展校區(qū)，探索貫通育才。其以“天地人和”為核，構(gòu)建和美課程。過往堅(jiān)守初心，未來石筍人將為黨為國，續(xù)寫教育華章。在講話中，他回溯往昔，展望未來，飽含深情地訴說著石筍街小學(xué)九十載歲月里的教育情懷與奮進(jìn)歷程，激勵(lì)全體師生在新時(shí)代的教育征程中繼續(xù)勇毅前行，讓在場聽眾無不深受觸動(dòng)。
經(jīng)典為炬，照見石筍魂
《雨后石筍街》以VR科技為紐帶，通過四幕場景，帶領(lǐng)觀眾穿梭于1940年的抗戰(zhàn)烽火、1980年的教育突圍、2003年的少年追夢、2015年的創(chuàng)新突破之間。
第一幕：風(fēng)雨飄搖（1940年）
烽火連三月，家書抵萬金，卻抵不過破廟學(xué)堂里趙先生的一聲疾呼：“幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民！”
戰(zhàn)火肆虐，書聲瑯瑯。小瞎子以命證清白，趙先生棄筆從戎前慨然長嘆：“天下興亡，匹夫有責(zé)！”一幕《最后一課》，仿若都德筆下阿爾薩斯的悲愴，卻更添“寧為玉碎，不為瓦全”的中華氣節(jié)。
第二幕：曙光初現(xiàn)（1980年）
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”改革春風(fēng)中，邱老師手持《三字經(jīng)》，帶領(lǐng)學(xué)生挑燈夜讀。
“人遺子，金滿贏；我教子，惟一經(jīng)。”師生以“滴水穿石”之志，將全區(qū)墊底的恥辱化作“不鳴則已，一鳴驚人”的逆襲。寒窗苦讀的身影，恰似范仲淹筆下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的擔(dān)當(dāng)。
第三幕：石筍濃情（2003年）
“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”少年江陽雨中跪地痛哭，鄧?yán)蠋熧?zèng)鞋時(shí)一句“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，點(diǎn)亮少年心燈。
父子爭執(zhí)如《背影》中的代際鴻溝，而鄧?yán)蠋煛坝薪虩o類”的守護(hù)，讓球場上的奔跑化作“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的成長宣言。
第四幕：風(fēng)云際會（2015年）
“周雖舊邦，其命維新。”校領(lǐng)導(dǎo)通宵制定辦學(xué)方案，以“學(xué)段銜接、課程融合”，踐行《禮記》中“茍日新，日日新，又日新”的革新精神。九年一貫制首戰(zhàn)告捷，印證“眾人拾柴火焰高”的團(tuán)結(jié)之力，更呼應(yīng)《少年中國說》中“前途似海，來日方長”的豪邁預(yù)言。
石筍魂，永不滅
劇中，經(jīng)典名句如繁星綴滿石筍九秩長卷——
以文化人：從《三字經(jīng)》的啟蒙到“和而不同”的校訓(xùn)，文脈滋養(yǎng)代代學(xué)子；
以史明志：趙先生“留取丹心”的抉擇、邱老師“韋編三絕”的堅(jiān)守，皆是“為往圣繼絕學(xué)”的注解；
以新承古：VR技術(shù)重現(xiàn)歷史、校歌萬人合唱，讓“溫故而知新”在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)。
九十年，石筍街小學(xué)從戰(zhàn)火中的一株幼苗，長成“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的參天巨木。正如主題曲所唱：“當(dāng)暴雨喚醒了久違的陽光，看那石筍人，已百煉成鋼�！�（賴波 賴羽綸）
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