5月8日上午，石室蜀都犀方路小學(xué)錦城校區(qū)三年級(jí)語文教師王敏精心呈現(xiàn)了《守株待兔》教研課，深度貫徹新課標(biāo)理念，為文言文教學(xué)提供了新思路。
精準(zhǔn)定位目標(biāo)，聚焦素養(yǎng)培育
王教師依據(jù)新課標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)錨定在知識(shí)與素養(yǎng)雙提升上。不僅要求學(xué)生扎實(shí)掌握“耕”等生字的讀寫，更著力于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋讀懂文言文、體悟寓意的能力，實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)與隱性素養(yǎng)的融合發(fā)展。
多元教學(xué)策略，激活課堂生態(tài)
課堂上，情境教學(xué)法與啟發(fā)法貫穿始終。趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過看圖猜寓言、引讀單元導(dǎo)語等方式，巧妙喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然切入課題。初讀課文時(shí)，教師先放手讓學(xué)生自由朗讀，再通過指名讀等活動(dòng)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀順，感知文本。此過程充分尊重學(xué)生主體地位，踐行了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)理念。
在理解文意階段，教師以句為單位，帶領(lǐng)學(xué)生逐句研讀，借助注釋、插圖和情境創(chuàng)設(shè)，讓文言詞匯“活”起來，幫助學(xué)生輕松跨越古今語義的鴻溝。小組討論環(huán)節(jié)更是將課堂推向高潮，學(xué)生們在思維碰撞中深入剖析農(nóng)夫被笑原因，挖掘寓言寓意，合作探究能力得到有效鍛煉。
教學(xué)點(diǎn)評：創(chuàng)新與實(shí)效并行
這堂公開課亮點(diǎn)紛呈。王老師對新課標(biāo)理念的踐行深入且到位，從教學(xué)目標(biāo)的制定到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，再到作業(yè)設(shè)計(jì)，都緊密圍繞核心素養(yǎng)展開。教學(xué)方法靈活多樣，既關(guān)注學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又重視學(xué)習(xí)能力與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂上學(xué)生參與度高，在積極的互動(dòng)與探究中，文言文學(xué)習(xí)的畏難情緒得以消解。（翁玉華 通訊員 蘇愛萍）
石室蜀都犀方路小學(xué)錦城校區(qū),教研
