AI賦能教育創(chuàng)新，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)循證教研新紀(jì)元。4月27日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)組以“三階探究啟優(yōu)化思維，AI循證筑教學(xué)閉環(huán)”為主題，以《烙餅問題》為課例，開展“AI賦能循證教研”的三段式展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)主要通過課前會(huì)議概述、課例展示、課后會(huì)議綜述及名師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，對(duì)AI賦能教學(xué)和循證教研進(jìn)行實(shí)踐與探索。
課前循證：精準(zhǔn)定位核心觀察
劉俐麟老師以“探究三階優(yōu)化思維”為主題進(jìn)行課前會(huì)議概述
課例展示：思維進(jìn)階的探究課堂
周穎老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)好玩單元《烙餅問題》一課
課后循證：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)改進(jìn)
課后，薛琪老師結(jié)合AI數(shù)據(jù)報(bào)告、課堂觀察量表的數(shù)據(jù)反饋，從多維度分析了教師提問、學(xué)生參與、學(xué)生能力達(dá)成的效度，并結(jié)合AI數(shù)據(jù)分析，提出了精準(zhǔn)有效的教學(xué)改進(jìn)措施。
專家引領(lǐng)：雙輪驅(qū)動(dòng)教育升級(jí)
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)。三年級(jí)組數(shù)學(xué)老師分享了在本次觀課過程中的感受，對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)提出了寶貴的意見和建議，評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。最后，袁曉瓊老師和黃可主任都對(duì)周穎老師的課堂和教研組的前期研究給予了充分的肯定，同時(shí)還提出：“新的教育時(shí)代的到來，我們必須以AI賦能和人工觀察相結(jié)合的方式展開循證教研，雙輪驅(qū)動(dòng)教育升級(jí)，構(gòu)建全息化育人新生態(tài)�！�
此次研討活動(dòng)不僅為數(shù)學(xué)老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也為今后的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。相信基于循證教研的教學(xué)策略優(yōu)化會(huì)為今后的數(shù)學(xué)課堂注入新能量，讓數(shù)學(xué)課堂的呈現(xiàn)更加精彩。（張紅）
光華實(shí)小,AI循證筑教學(xué)閉環(huán)
