為推動(dòng)勞動(dòng)教育課程創(chuàng)新實(shí)踐，4月15日，四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院在永興小學(xué)舉辦“聚焦核心素養(yǎng)，共研勞動(dòng)育人”專題教學(xué)研討活動(dòng)。全區(qū)勞動(dòng)教育骨干教師齊聚一堂，共探勞動(dòng)教育新路徑，共繪五育融合新圖景。
頂層設(shè)計(jì) 精準(zhǔn)導(dǎo)航
天府二小黃柬程老師帶來(lái)了《天府新區(qū)勞動(dòng)技能大賽項(xiàng)目解讀》，從政策背景、實(shí)踐路徑到評(píng)價(jià)體系，層層剖析勞動(dòng)技能大賽的設(shè)計(jì)邏輯，為教師組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)提供了清晰的框架與創(chuàng)新思路。
課例示范 知行合一
在永興小學(xué)的《服務(wù)性勞動(dòng)課例展示》中，劉露微老師帶著孩子們推開(kāi)了一扇特殊的“窗”——走進(jìn)特殊教育學(xué)校，以勞動(dòng)為紐帶，開(kāi)啟了一場(chǎng)名為“讓陽(yáng)光穿透每一片樹(shù)葉”的溫暖行動(dòng)。當(dāng)普通孩子與特教孩子的手緊握在一起，勞動(dòng)的汗水與真摯的笑容交織，教育的溫度在陽(yáng)光下悄然上升。
張穎老師則通過(guò)說(shuō)課解密課堂設(shè)計(jì)邏輯，以“確定勞動(dòng)計(jì)劃—制定服務(wù)計(jì)劃—?jiǎng)趧?dòng)技能學(xué)習(xí)—?jiǎng)趧?dòng)服務(wù)實(shí)踐—?jiǎng)趧?dòng)交流評(píng)價(jià)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)詮釋了“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的理念，為服務(wù)性勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)提供了鮮活范例。
天府新區(qū)教科院劉英老師評(píng)價(jià)道：“這堂課用勞動(dòng)打破了‘我們’與‘他們’的界限。當(dāng)孩子為他人需求而勞動(dòng)時(shí)，他們也在建構(gòu)對(duì)生命多樣性的敬畏——這是核心素養(yǎng)中最珍貴的底色。”
協(xié)同育人破難題
天府七小單素麗老師分享了《協(xié)同育人策略》，強(qiáng)調(diào)家校社企四方聯(lián)動(dòng)在勞動(dòng)教育中的關(guān)鍵作用，提出以“項(xiàng)目式實(shí)踐”整合資源、以“勞動(dòng)周”深化體驗(yàn)等策略，助力勞動(dòng)教育走出課堂、融入生活。
問(wèn)題解析促提升
新興中學(xué)附屬小學(xué)蘇媛媛老師針對(duì)《勞動(dòng)典型問(wèn)題解析》，聚焦課堂組織、安全保障、評(píng)價(jià)反饋等一線教師關(guān)切的問(wèn)題，結(jié)合案例提出解決方案，為教學(xué)實(shí)踐掃清障礙。
專家領(lǐng)航明方向
在四川天府新區(qū)勞動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)中，區(qū)教科院勞動(dòng)教研員劉英老師以“真問(wèn)題、真實(shí)踐、真材料、真情”為內(nèi)核，為勞動(dòng)教育注入靈魂。她提到通過(guò)“痛點(diǎn)切片—實(shí)踐敘事—心靈補(bǔ)白”的結(jié)構(gòu)化表達(dá)，讓教育匯報(bào)有溫度、有深度。而結(jié)構(gòu)化表達(dá)的核心在于讓真情自然流淌，而非刻意表演。這要求老師們要做到知行合一，要精心、深入地去研究。
本次活動(dòng)通過(guò)“政策解讀+課例觀摩+策略研討”三維賦能，為區(qū)域勞動(dòng)教育發(fā)展注入新動(dòng)能。下一步，天府新區(qū)將持續(xù)推進(jìn)勞動(dòng)教育“三化建設(shè)”：課程體系結(jié)構(gòu)化、教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目化、育人場(chǎng)景生態(tài)化，構(gòu)建全域勞動(dòng)育人新樣態(tài)。（黃小林 通訊員 文敏）
永興小學(xué),勞動(dòng)教育,課堂研討活動(dòng)
