為深化校際間數(shù)學(xué)教學(xué)合作交流，助力一線教師精準(zhǔn)把握數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，激活數(shù)學(xué)課堂多元生命力，4月14日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)特邀成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、四川省骨干教師邵瑋開展專題指導(dǎo)。成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)校、成都石室陽(yáng)安學(xué)校、成都東部新區(qū)幸福小學(xué)校、成都東部新區(qū)董家埂學(xué)校、成都東部新區(qū)金堰學(xué)校、成都東部新區(qū)壯溪學(xué)校、成都東部新區(qū)興隆學(xué)校、成都東部新區(qū)先鋒小學(xué)校、成都東部新區(qū)三益小學(xué)校、成都東部新區(qū)草池小學(xué)校、成都東部新區(qū)石板凳學(xué)校的數(shù)學(xué)教師共聚研討，旨在借專家智慧共破教學(xué)迷障，開啟數(shù)學(xué)教學(xué)新征程。
專家論道：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的前沿洞察
邵老師圍繞“整體育人視域下的教學(xué)設(shè)計(jì)”主題展開分享，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)。她巧妙借“一粒沙與撒哈拉”拋出“數(shù)學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注什么呢？”這一問(wèn)題，指出應(yīng)聚焦學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，培育其適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的價(jià)值觀。邵老師強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)育人需落實(shí)于構(gòu)建育人過(guò)程的整體視野，強(qiáng)化育人過(guò)程的主體意識(shí)，落實(shí)育人過(guò)程的實(shí)踐立場(chǎng)。”
“論道”過(guò)程中邵老師借助大量的實(shí)例，圍繞“整合課堂”與與會(huì)教師們進(jìn)行了深入交流，將“整合課堂”的三大原則——“整體視野”“主體意識(shí)”“實(shí)踐立場(chǎng)”進(jìn)行細(xì)致講解。
設(shè)計(jì)互鑒：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路共研
在此環(huán)節(jié)中，郭璐老師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：“進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)依據(jù)課標(biāo)、教參等專業(yè)書籍，對(duì)照數(shù)學(xué)教材明確教學(xué)目標(biāo)，梳理課程框架。隨后，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置核心問(wèn)題，完善框架細(xì)節(jié)，形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案�！�
張洪連老師說(shuō)：“在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)先整合教材與教參資源，對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容展開全面剖析，再結(jié)合配套練習(xí)題，進(jìn)一步明確教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，梳理出需要補(bǔ)充拓展的知識(shí)內(nèi)容。針對(duì)分析過(guò)程中存疑的部分，我將借助優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以保障教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、全面�！彪S后，與會(huì)老師圍繞“你是怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的？”這一話題展開了激烈討論。
通過(guò)教師們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享、小組討論，營(yíng)造出“設(shè)計(jì)互鑒”的良好氛圍，大家在思維碰撞中攜手共進(jìn)、積極共研。特別是圍繞“思路共研”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，眾人的交流更加明確地聚焦于數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)流程，力求探索出更高效、更具針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)路徑。
數(shù)海探航，研途不止。本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，憑借邵瑋老師高屋建瓴的專家座談，實(shí)現(xiàn)了會(huì)前有期待、會(huì)中有啟發(fā)、會(huì)后有行動(dòng)。不僅為多校教師搭建了交流共進(jìn)的橋梁，更為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與優(yōu)化錨定方向。相信在專家引領(lǐng)下，教師們會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域深耕細(xì)作，以思為槳，精研教法，砥礪前行，不斷開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的嶄新局面。（黃小林 通訊員 郭璐 李航）
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