為提升教師教育教學(xué)反思能力，推動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向理論成果轉(zhuǎn)化，成都市成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校于4月15日組織全體班主任開(kāi)展“教育案例撰寫(xiě)”專(zhuān)題培訓(xùn)。本次活動(dòng)由德育副校長(zhǎng)張慧，德育處劉薇、楊芳老師組織開(kāi)展，特邀著名德育專(zhuān)家吳玉婕通過(guò)理論講解、案例剖析等形式，助力班主任老師掌握教育案例寫(xiě)作的核心要領(lǐng)。
培訓(xùn)伊始，吳老師憑借其深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)深入淺出地講解了案例的選擇要具有真實(shí)性、典型性和復(fù)雜性，可以是個(gè)別教育，也可以是集體教育，選擇的案例最好能給遇到同類(lèi)型事件的老師以啟迪和借鑒。
接著，吳老師告訴班主任們，撰寫(xiě)教育案例的事件經(jīng)過(guò)要有完整的陳述，包括事件的發(fā)生、教育過(guò)程以及教育效果。其中，引入要簡(jiǎn)潔，描述事件要清楚明了，直入主旨。案例的高潮和結(jié)局要反映教育的最終效果，是否解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)�？傊�，整個(gè)案例的發(fā)展要著重體現(xiàn)筆者的教育引導(dǎo)與育人智慧。
而對(duì)于整個(gè)案例事件的分析與反思要準(zhǔn)確到前因后果，包括相關(guān)人員的主觀(guān)因素以及案例的客觀(guān)因素，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而進(jìn)一步分析教育方式方法在特定情境下運(yùn)用的合理性與效果。
吳老師的講解不是枯燥的，每講一個(gè)要點(diǎn)她都會(huì)舉出生動(dòng)的案例來(lái)讓老師們理解。最后，她提示老師們?nèi)?biāo)題時(shí)還可以緊扣案例內(nèi)容，選個(gè)新穎的角度會(huì)讓撰寫(xiě)內(nèi)容增添不少光彩！
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，積極互動(dòng)，都表示收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。他們表示，教育案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“顯微鏡”和“助推器”。在日常生活中，要敏銳地捕捉和記錄一日生活中的教育契機(jī)。同時(shí)也意識(shí)到教育不是一蹴而就，要始終做一個(gè)“愛(ài)閱讀，會(huì)記錄，善思考”的終生學(xué)習(xí)者。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，青年教師們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。（賴(lài)波）
成華實(shí)小,教育案例撰寫(xiě)
