在這生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，成都市溫江區(qū)萬(wàn)春學(xué)校心理輔導(dǎo)中心將課堂搬進(jìn)自然，推出“我和春天有個(gè)約會(huì)”主題心理健康課程。通過“五重創(chuàng)意”活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谧匀惶剿髦袉拘焉兄们啻旱姆绞浇庾x成長(zhǎng)密碼。
“詩(shī)王爭(zhēng)霸賽”拉開春日序幕。心理教室化身為詩(shī)詞擂臺(tái)，有人冥思苦想，有人悄悄翻筆記，現(xiàn)場(chǎng)靈感不斷，“竹外桃花三兩枝”的童趣與“春色滿園關(guān)不住”的哲學(xué)思想在此碰撞。當(dāng)古詩(shī)詞與現(xiàn)代少年的聲音相遇，傳統(tǒng)文化成為滋養(yǎng)心靈的甘泉。
“春景猜猜看”環(huán)節(jié)掀起陣陣歡笑。心理教師將校園春景拍成特寫鏡頭——實(shí)驗(yàn)室外的桃花、勞動(dòng)基地的白菜、校外最美公交站。同學(xué)們透過細(xì)節(jié)感知生命奇跡，在猜謎互動(dòng)中分享感悟：原來最美的春色不在遠(yuǎn)方，而在善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛里。
漸入佳境后，“五感尋春”也悄然開始，同學(xué)們閉目靜聽鳥鳴，臉頰輕觸春風(fēng)，回味春筍的味道，從眼角的縫隙處捕捉春日陽(yáng)光。同學(xué)們?cè)诜窒碇懈锌涸瓉泶蜷_感官，就能觸摸到春天的心跳！
“五感”還有“一感”未開啟——春天的嗅覺。于是，春日來信，每位同學(xué)都獲得邀約——在校園里尋找“專屬春天信物”。有人拾起飄落的梧桐，有人發(fā)現(xiàn)柳樹的嫩芽，八年級(jí)五班后排的小李用泥土在手中捏出“泥土里都是春天的希望”的形狀。
春天也需要詩(shī)意的表達(dá)，同學(xué)們回到教室后自然而然地迸發(fā)出一幅幅春日創(chuàng)作，白紙漸次綻放出個(gè)性春天。
這場(chǎng)與春天的約會(huì)，不僅是自然教育的創(chuàng)新實(shí)踐，更是生命教育的生動(dòng)腳本。當(dāng)少年們帶著被充分激活的五感來到春天的室外，他們收獲的不僅是關(guān)于春天的記憶，更是在心靈深處播下了自我覺察、包容理解的種子。（張紅 通訊員 袁慧）
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