2025年4月2日，為進(jìn)一步提升教師音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)教師在幼兒園打擊樂活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，成華區(qū)學(xué)前教育工作坊（蔣妍鳳音樂工作坊）在成都市第二十六幼兒園青秀園成功舉辦了“幼兒園打擊樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”系列專題活動(dòng)。此次活動(dòng)邀請了音悅樹瑩瑩老師作為主講嘉賓，吸引了成都市第二十六幼教育集團(tuán)各園點(diǎn)的教科室主任、骨干教師以及蔣妍鳳音樂工作坊共計(jì)約80名教師參與。
活動(dòng)在春日暖陽和歡快的旋律中拉開帷幕，老師們懷揣著對音樂教育的熱愛與期待，共同開啟了這段音樂探索之旅。培訓(xùn)中，瑩瑩老師深入淺出地介紹了達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊音樂教學(xué)法這三大音樂教學(xué)法的核心理念與實(shí)踐應(yīng)用。
其中，奧爾夫音樂教學(xué)法以其“原本性、綜合性、參與性”的特點(diǎn)，為老師們打開了音樂教育的新視野。通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，瑩瑩老師引導(dǎo)老師們親身參與，深入體驗(yàn)了奧爾夫教學(xué)法中“語言-動(dòng)作-器樂”三位一體的教育哲學(xué)。老師們紛紛表示，這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了孩子們的音樂潛能，也讓音樂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
柯達(dá)伊音樂教學(xué)法則以其獨(dú)特的節(jié)奏教學(xué)方式吸引了老師們的關(guān)注。瑩瑩老師通過節(jié)奏游戲和手勢教學(xué)法，將抽象的音樂符號(hào)轉(zhuǎn)化為可聽、可見、可體驗(yàn)的立體化學(xué)習(xí)過程。老師們在這種輕松愉快的氛圍中逐漸建立起音樂時(shí)值概念，實(shí)現(xiàn)了從身體感知到樂譜認(rèn)知的自然過渡。
此外，瑩瑩老師還結(jié)合具體案例，詳細(xì)講解了如何在幼兒園打擊樂活動(dòng)中運(yùn)用這些教學(xué)法，設(shè)計(jì)和實(shí)施富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。老師們紛紛表示，這次培訓(xùn)不僅拓寬了他們的教學(xué)思維，也為他們今后的音樂教學(xué)提供了寶貴的借鑒和啟示。
培訓(xùn)結(jié)束后，老師們紛紛表示收獲頗豐，將以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中積極運(yùn)用所學(xué)的音樂教學(xué)法，努力打造既能喚醒兒童音樂本能、又能培養(yǎng)審美素養(yǎng)的活力課堂。（李林）
成都市第二十六幼兒園青秀園,打擊樂
