3月31日，四川天府新區(qū)新興小學2025年第一次班主任沙龍在廟山校區(qū)舉行。本次活動以“班干部培養(yǎng)與班級常規(guī)管理”為核心議題，通過反思梳理、經(jīng)驗共研、導師引領、互動答疑等環(huán)節(jié)，構建起多維賦能的成長平臺，助力青年教師在班級管理實踐中拔節(jié)生長。
思悟先行：實踐沉淀與問題查擺
活動伊始，參加活動的10位青年教師首先進入深度反思環(huán)節(jié)。在10分鐘的靜思書寫中，他們將日常工作中的育人智慧具象化——從班干部選拔的“品德為先+能力適配”標準，到崗位分工的“動態(tài)調(diào)整機制”；從常規(guī)管理的“積分制”探索，到問題學生的“一對一談心策略”，字里行間既展現(xiàn)了各具特色的治班之道，也坦誠記錄了“崗位輪換與管理連續(xù)性的矛盾”“特殊學生教育轉(zhuǎn)化困境”等真實困惑，為后續(xù)研討奠定了扎實的實踐基礎。
共研共進：多維經(jīng)驗的思維碰撞
在20分鐘的分享交流環(huán)節(jié)，青年教師依次登臺，將日常工作中的“金點子”轉(zhuǎn)化為可復制的育人策略。有“階梯式培養(yǎng)法”：通過分層任務設計（基礎任務→協(xié)作任務→創(chuàng)新任務），讓班干部在“試錯-改進-提升”的循環(huán)中實現(xiàn)能力進階；有聚焦“崗位育人”：詳細介紹“班級微崗位責任制”——從傳統(tǒng)的班長、課代表到“綠植管理員”“護眼操督查員”“電燈管理員”等特色崗位，讓每個學生在具體職責中培育責任意識；有“微班會精準育人”經(jīng)驗：通過“3分鐘課前德育微課”“周末總結微論壇”等形式，結合“班級優(yōu)化大師”數(shù)字化評價工具，將常規(guī)管理細化到日常點滴。思想的火花在交流中迸發(fā)，現(xiàn)場不時響起會心的掌聲與認同的頷首。
導師領航：凝練管理的核心密碼
資深班主任高俊老師以“三十載育人路”的深厚積淀，為青年教師提煉班級管理的三大核心邏輯：制度育人——筑牢常規(guī)管理根基；情感聯(lián)結——潤澤心靈的教育底色；“修身班會課”——涵養(yǎng)品德修養(yǎng)的成長課堂。
精準賦能：直面困惑的實踐應答
在互動答疑環(huán)節(jié)，青年教師直面痛點問題：針對“對什么都無所謂的學生如何教育”，高老師建議采用“漸進式喚醒策略”：從發(fā)掘微小興趣點入手，通過“專屬崗位委任”“進步可視化記錄”逐步重建價值認同；針對“班干部懈怠現(xiàn)象”，提出“賦能型管理”思路：定期開展“管理能力工作坊”，通過案例研討、角色扮演等提升崗位勝任力，同時建立“彈性退出機制”保護學生積極性；面對“屢教不改的特殊行為問題”，強調(diào)“家校協(xié)同+專業(yè)支持”，建議聯(lián)合心理教師制定個性化教育方案，在堅守規(guī)則底線的同時給予持續(xù)的耐心與包容。
高老師結合具體案例的精準解答，既有教育理論的高度，更具實踐操作的溫度，讓參訓教師直呼“解渴”。
培訓在熱烈的交流中接近尾聲，青年教師們手中的筆記本已記滿詳實的要點，眼中閃爍著明晰的光芒。此次活動不僅是一次經(jīng)驗的共享，更是一次育人初心的再凝聚——當年輕的教育者們帶著新的思考重返班級，那些關于信任、規(guī)則與愛的教育智慧，終將在日復一日的實踐中生根發(fā)芽，長成守護學生成長的參天大樹。（黃小林 通訊員 戢陽紅）
新興小學,班主任,治班必修課
