成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園長(zhǎng)期堅(jiān)持“別樣教師”進(jìn)課堂這一舉措。家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園傾聽(tīng)孩子的心聲、以“教師”身份給予孩子別樣溫暖，孩子與家長(zhǎng)共同探索游戲的意義，在互動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)們懷揣著熱忱之心走進(jìn)教室，他們的每一個(gè)舉動(dòng)、每一次耐心講解，都飽含著對(duì)孩子們深深的關(guān)愛(ài)。而孩子們?cè)谶@別樣課堂中，積極探索、踴躍互動(dòng)，蛻變悄然發(fā)生，成長(zhǎng)有目共睹！在這樣充滿活力與溫情的課堂里，孩子們?cè)趦A聽(tīng)、對(duì)話、合作中進(jìn)一步養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣；在整理、收納、嘗試中逐步促進(jìn)生活習(xí)慣的養(yǎng)成；在探索、創(chuàng)作、體驗(yàn)中為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成再次邁進(jìn)。這些習(xí)慣如同基石，為孩子們鋪就成長(zhǎng)之路，助力他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活里不斷進(jìn)步！（張紅）
成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園
