職業(yè)高中教育作為鏈接學校與社會的重要紐帶，承載著特殊青年學子參與社會的美好期盼。2025年3月20日下午，成都市溫江區(qū)特殊教育學校黨支部書記、校長陳勇、副校長徐秋玲等一行5人，赴成都市成華區(qū)特殊教育學校開展深度交流。兩地特教同仁圍繞培智職業(yè)高中建設，通過參觀校園、主題分享、問題交流等共同探索培智職業(yè)高中教育的發(fā)展新路徑。
沉浸式體驗：感受校園文化
活動伊始，溫江特校教師們在“小小講解員”團隊的引導下，開啟沉浸式校園體驗之旅。
初入大門，講解員劉俊寧向教師們重點介紹了校門口斑馬線與紅綠燈的構建意義；移步至心愿樹景觀區(qū)，講解員周宇恒詳解其教育意涵；休憩園內，講解員侯博謙指向熊貓雕塑群闡釋設計理念；步入種植區(qū)，講解員張浩楓展示勞動教育成果。
在領導團隊的引領下，溫江特校教師們繼續(xù)深入感知校園“模擬小城市”生態(tài)教育場景。從教室外的走廊布景，到教室內的主題環(huán)創(chuàng)；從正在上課的巧手廚房，到模擬的愛心超市與銀行；從多感官訓練室到靜謐的茶藝室，每個場景都承載著特定的育人功能。
行至音樂劇場，成都市追夢班職高學生盧思學大方亮相。指尖流淌的《如愿》鋼琴旋律縈繞穹頂，教師們凝神聆聽，見證著特殊學生在藝術領域的出彩表現(xiàn)。這場即興演奏不僅展現(xiàn)了育人成果，更成為來訪歷程中最富感染力的教育敘事。
主題分享：解碼職高建設
在專題座談會上，成華特校副書記、副校長覃佳利以《激揚生命活力 擁抱無限可能——成華培智職業(yè)高中建設路徑探索》為主題展開分享，詳細闡釋“理論與實操并重”的課程理念，圍繞“安置導向、職特融合”的智障學生轉銜教育實踐體系，系統(tǒng)展示從畢業(yè)生分類安置、轉銜目標及支持計劃制定，到職特融合課程開發(fā)的完整鏈條，呈現(xiàn)任務導向教學計劃、三位一體環(huán)境支持等系統(tǒng)化實踐框架和建設成果。
問題交流：共破改革難題
在交流環(huán)節(jié)中，溫江區(qū)特殊教育學校書記、校長陳勇、副校長徐秋玲就培智職業(yè)高中招生、課程建構等關鍵工作提出詢問；成華特校黨支部書記、校長劉小龍從招生評估、課程建設、支持保障等交流思考與實踐。溫江區(qū)特殊教育學校教師團隊對成華經驗給予高度認可，雙方認為將以培智職業(yè)高中建設為核心，深化多領域的探討交流，助力特殊學生在職業(yè)領域實現(xiàn)更多可能。
當職業(yè)教育的星火點亮特殊孩子的未來，屬于特教工作者的春天正在蓬勃生長。春分時節(jié)，這場跨越區(qū)域的特殊教育對話。不僅收獲了經驗互鑒的豐碩果實，增添了職教發(fā)展的新動能。雙方表示，將以此次交流為起點，在培智學生職業(yè)高中教育領域開展深度合作探究，共同譜寫特殊教育高質量發(fā)展的新篇章。（孫林馨 通訊員 李淑琰）
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