為深化教育交流，共促校長專業(yè)成長，2025年3月13日，四川省夏雪梅卓越校長工作室、雙流區(qū)三星級名校長夏雪梅工作室全體學員赴四川省南充市，參加四川省卓越校長工作室聯(lián)合研修活動。
觀摩篇
一、校園文化浸潤，特色課程展風采
在五星小學將軍校區(qū)老師的引導下，學員們實地參觀了校園開放式黨建室、特色閱讀課堂及學生合唱彩排現(xiàn)場等。重點觀摩了該校社團課程，涵蓋口琴、舞蹈、國畫、智能機器人、水彩畫、古箏等多元領域。豐富的課程體系、完善的功能教室以及學生自信大方的精神面貌，彰顯了學�！拔逵诤稀钡挠顺尚�。
二、授牌啟新程，聚力謀發(fā)展
活動儀式在五樓會議室舉行。首先，四川省王孜孜卓越校長工作室、四川省李芳卓越校長工作室正式授牌成立。授牌環(huán)節(jié)后，兩所工作室代表分別發(fā)言，表達對教育主管部門支持的感謝，并承諾以工作室為平臺，凝聚教育智慧，引領區(qū)域教育創(chuàng)新發(fā)展。
三、領導關懷明方向，共話教育新范式
南充市委教育工委委員、市教體局黨組成員、副局長蔣鴻榮出席活動并作專題講話。他以“立根、聚勢、修己、共生”四個關鍵詞為核心，為工作室發(fā)展指明方向。蔣鴻榮指出，工作室成立是起點而非終點，需以實踐推動教育生態(tài)持續(xù)優(yōu)化。
四、理念共享，啟思踐行
在領導講話后，五星教育集團將軍校區(qū)王孜孜校長系統(tǒng)介紹了集團發(fā)展歷程、教師培訓體系及教師專業(yè)發(fā)展路徑。通過“分層培養(yǎng)、項目驅動”等策略，打造了一支高素質教師隊伍，同時坦言當前在“教師內(nèi)驅力激發(fā)”“跨學段課程銜接”等方面存在的困惑，引發(fā)與會者深度思考。
南榮路小學李芳校長以校名中的“南”與“榮”為切入點，解讀學校“鳳棲梧桐，翱翔九天”的育人理念，寓意以文化滋養(yǎng)師生成長。學校通過“梧桐社團”（涵蓋科創(chuàng)、藝術、體育等30余類特色課程）、“家校共育生態(tài)圈”建設，推動學生全面發(fā)展，并提出從“梧桐”向“吾同”進階的愿景，倡導“尊重差異、和而不同”的個性化教育實踐。
診斷篇
一、校園參訪：細節(jié)見用心
下午，學員走進南榮路小學實地診斷，陳副校長帶領參觀校園歷史文化展區(qū)，呈現(xiàn)學校辦學成果。
二、專家引領：把脈開方，錨定方向
四川師范大學劉沖教授立足診斷觀察，作專題報告：肯定南榮路小學“文化立校、課程強�！钡膶嵺`成果，建議進一步“挖掘地域資源，凝練辦學智慧”；針對教師發(fā)展，提出“以研促教、構建學術共同體”的策略，強調“讓教師成為研究者”。
工作室導師夏雪梅結合參訪感悟分享：贊賞學�！皩⒔逃妇稗D化為細節(jié)行動”的務實精神；呼吁校長們“做有溫度的設計者”，關注“隱性課程”對學生品格塑造的影響；提出“跨區(qū)域資源聯(lián)動”倡議，推動工作室成員校協(xié)同創(chuàng)新。
課題篇
漫漫夜色中，夏雪梅工作室學員走進西華師范大學，圍繞區(qū)級課題“新時代背景下安全教育跨學科主題學習的實踐研究”開展專題研討活動。本次活動特邀西華師范大學李化樹教授、陳勇教授現(xiàn)場指導，通過專家引領、集體研討的形式，為課題研究明晰方向、夯實基礎。
李化樹教授
陳勇教授聚
在專家指導下，工作室成員圍繞課題的“政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)”展開深度探討，明確課題研究的必要性。此外，課題組成員進一步細化研究框架，涵蓋問題提出、文獻綜述、核心概念界定、研究目標與內(nèi)容、實施路徑、方法步驟等，確保研究邏輯嚴密、層次清晰。
活動尾聲，工作室導師夏雪梅校長深情致謝：“感謝劉沖教授以深厚的學術積淀為學校精準把脈，為實踐注入理論高度；感謝兩位教授以真知灼見拓寬了我們的教育視野；感謝兩所學校毫無保留的分享，增長我們對學校發(fā)展的理解。今日所見所悟，既是啟發(fā)，更是責任�！彼龑W員提出殷切期待：“希望每一位校長以‘知行合一’為錨點，將今日的思維碰撞轉化為明日辦學實踐的火種——既要深耕‘教育力’，做學校文化的傳承者；也要敢破敢立，在課程改革、教師激勵等‘深水區(qū)’中探索校本方案；更要以‘共生’之志聯(lián)動區(qū)域資源，讓優(yōu)質教育生態(tài)如星火燎原�！�（江蕾）
南充校園論道,夏雪梅卓越校長工作室,攜手教育同仁,共繪教育新篇
