為進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，推動(dòng)教育科研工作的創(chuàng)新發(fā)展，3月6日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校邀請(qǐng)到《四川教育》雜志副主編、編審、碩士研究生導(dǎo)師、全國(guó)融創(chuàng)課堂教學(xué)聯(lián)盟牽頭人王建強(qiáng)主任到校指導(dǎo)，與實(shí)小明道的科研骨干們開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于教育科研的深入交流活動(dòng)。
活動(dòng)中，王建強(qiáng)主任深入淺出地闡述了教育科研在當(dāng)前教育環(huán)境中的地位，強(qiáng)調(diào)了其在提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(zhǎng)以及改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系中的關(guān)鍵作用。他指出，教育科研是教育創(chuàng)新的源泉，是推動(dòng)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，鼓勵(lì)老師們積極投身教育科研，用科研的思維和方法解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。王主任還結(jié)合實(shí)例，從教師發(fā)展、教育科研等方面分享見(jiàn)解，并解答老師們?cè)趯?shí)踐中的困惑。
教師的成長(zhǎng)之路在于打破學(xué)科邊界，橫向拓寬視野，縱向深化理解，以實(shí)現(xiàn)全面而系統(tǒng)的發(fā)展。王主任以課題“促進(jìn)青年教師協(xié)同自主發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與實(shí)踐”為例，從課題名稱(chēng)、研究背景、研究問(wèn)題等課題研究要素的文本結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的剖析，幫助老師們理解教育科研工作的意義、價(jià)值，以及實(shí)踐操作策略。王主任強(qiáng)調(diào)教育科研需多角度思維，既需實(shí)干精神，亦需巧思妙筆，更需創(chuàng)造性實(shí)踐。
隨后進(jìn)入互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了在教育科研過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提出了在課題研究、成果轉(zhuǎn)化等方面遇到的困惑。針對(duì)老師們提出的問(wèn)題，王主任一一給予耐心細(xì)致的解答，并結(jié)合具體案例分享了切實(shí)可行的解決思路。他著重指出，教育科研務(wù)必立足課堂實(shí)際，深切關(guān)注學(xué)生需求，并高度重視多學(xué)科間的融合與資源整合，唯有如此，方能促使科研成果真正扎根實(shí)踐，有效服務(wù)于教育教學(xué)工作。
此次交流活動(dòng)為實(shí)小明道的老師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，思想碰撞出智慧的火花。大家紛紛表示，通過(guò)與王主任的交流，對(duì)教育科研有了更深刻地認(rèn)識(shí)，也明確了今后努力的方向，不僅為老師們提供了有益的指導(dǎo)和啟發(fā)，更為學(xué)校工作注入了新的活力。期望持續(xù)精進(jìn)的教育科研工作助推教師成長(zhǎng)，為更多教育成果培育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（賴(lài)波 賴(lài)羽綸 通訊員 王小麗）
實(shí)小明道分校,教育科研
