為全面提升綜合組各學科教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量，成都市溫江區(qū)光華實驗小學校于12月24日成功舉辦了一場覆蓋音體美、科學、英語、信息科技、心理健康等學科的綜合組教研活動。此次活動以“組內互學，跨組提升”為核心，通過組內經驗交流和跨組深入研討等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了各學科教師的創(chuàng)新熱情，收獲顯著成果。
環(huán)節(jié)一：組內互學，聚焦學科核心
各學科組首先以團隊為單位，進行組內學習。
體育組老師直面問題，坦率指出體育組備課存在的普遍問題。同組教師紛紛建言獻策，并結合教學實際給出可行的改進方案，為體育課堂注入更多科學性與多樣性。
美術組教師則聚焦“藝術熏陶與想象力培養(yǎng)”，強調通過課堂設計讓學生感受到藝術的感染力，同時以開放性主題引導學生探索創(chuàng)作的更多可能性，深受其他學科教師的認可。
科學組在組內討論如何通過課堂活動增強學生學科素質，提出一系列如角色扮演、主題討論的創(chuàng)新方式，展現(xiàn)出鮮明的學科特色。
環(huán)節(jié)二：跨組學習，激發(fā)思維火花
在跨組學習環(huán)節(jié)，各學科通過隨機抽人產生出的“小記者提問”“小刺頭剖析”和“小老師解答”三個形式展開互動，讓活動更具參與性和實效性。
小記者提問
小刺頭問題剖析
小老師經驗分享
環(huán)節(jié)三：校長總結成果與亮點
隨后，校長總結了本次活動的成果與亮點：1.學科交融，打破壁壘。通過跨組學習，教師們不僅了解了其他學科的教學理念，還從中汲取了靈感。如科學組借鑒心理健康組的“角色扮演”方法，將其融入探究式學習中，提升了課堂互動性；2.教學難題多維度破解。無論是體育組的問題剖析，還是科學組的項目式學習，大家在集中研討中發(fā)現(xiàn)問題的深層次原因，并探索出實用高效的解決策略；3.師生成長并進。本次活動以五育并舉為目標，回歸課堂實際，通過經驗分享與問題剖析，進一步優(yōu)化了教學設計與實施。
展望與計劃
未來，綜合組將繼續(xù)深化“組內互學+跨組提升”的教研模式，聚焦實際問題，探索更多具有操作性的跨學科教學創(chuàng)新路徑，全面賦能綜合學科的高質量發(fā)展。同時，將更多地關注學生的全面成長，推動教師團隊與學生共同邁向新高度！
此次綜合組展評活動在熱烈的氛圍中圓滿結束，各學科教師收獲滿滿，并展現(xiàn)出成都市溫江區(qū)光華實驗小學校教研工作的蓬勃活力！（張紅）
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