為全面提高幼兒園戶外活動的質量，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，2024年11月21日，成都市溫江區(qū)實驗幼兒園中班組全體教師共同圍繞“‘1+N’戶外游戲實踐情況反饋”展開教研討論。為推進幼兒園科研課題有序開展，教學研討后又開展了題為“幼兒自制科學繪本選題指南”的科研討論。
教研
教研活動之初，中班組教研組長張晨首先帶領大家學習了《幼小銜接——身心準備》方面的內(nèi)容。緊接著，圍繞“‘1+N’戶外游戲實踐中的收獲、‘1+N’戶外游戲實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、‘1+N’戶外游戲問題解決策略”這三個思路主線展開研討。
科研
在科研活動中，教科研組長張晨老師首先帶領大家把科學繪本的相關定義進行再次學習，引導中班組全體教師，從不同維度去理解科學繪本的定義。
在繪本分類梳理完成后，老師們也講述了在指導幼兒自制科學繪本中的疑惑，大家也針對這些疑惑展開研討，在激烈的研討過程中解答了老師們的疑惑，大家也梳理了新的有用經(jīng)驗，在相互的思維碰撞中，大家相互學習，相互啟發(fā)。
本次教科研活動，引發(fā)了中班組教師對自制科學繪本更深層次的認知，教師們依托班級自制科學繪本，聚焦科學領域核心研究方向，不斷提升科學活動的教學質量，讓幼兒真正成為活動的發(fā)現(xiàn)者、探究者、實踐者。研討的熱情不減，探索的精神不滅，在一次次學習與思考中，老師們收獲并成長。本次研修是一種成果的分享、思維的碰撞，也是一種互相學習、自制科學繪本促進幼兒深度學習的實踐研究，幼兒園的探究還在持續(xù)。（張紅 通訊員 朱慧）
成都市溫江區(qū)實驗幼兒園,研討
