為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，成都市清波小學(xué)校持續(xù)優(yōu)化閱讀空間，積極營(yíng)造校園書香氛圍，“走廊小書吧、綠地閱讀里、葵娃閱覽室”成為孩子們徜徉閱讀、快樂閱讀的美好天地。
走廊小書吧
在走廊小書吧，閱讀推廣小組的老師們?yōu)楹⒆觽兙倪x擇了適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，并定期為孩子們新增書籍。下課時(shí)，孩子們不約而同來(lái)到這里，津津有味地閱讀起來(lái)。孩子們或個(gè)人閱讀，或與同伴一起閱讀；時(shí)而陶醉其中，時(shí)而輕聲分享。圖書管理員持證上崗，一絲不茍地管理書籍，還會(huì)定期為書架和書籍清潔。
綠地閱讀里
學(xué)校本期新優(yōu)化的“綠地空間”，孩子們親切地稱呼這里為“綠地閱讀里”。秋日里，老師們帶上孩子們來(lái)到這里，或朗讀《語(yǔ)文》書上的名篇名作，或誦讀經(jīng)典篇目。孩子們不僅在誦讀，更是在和文字對(duì)話。我們聽見了文字最動(dòng)人的聲音，感受到了心靈最深處的共鳴。冬日里，太陽(yáng)出來(lái)了，暖暖的陽(yáng)光灑在綠地里，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，圍坐在一起，看起了自己喜歡的書籍。陽(yáng)光灑在綠地里，也灑在孩子們的心里……
葵娃閱覽室
每一天，都會(huì)有不同班級(jí)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，分時(shí)段來(lái)到葵娃閱覽室，開展集體閱讀活動(dòng)。葵娃閱覽室里靜悄悄的，孩子們都在專心致志地閱讀著，不時(shí)記錄下自己的閱讀感悟。葵娃閱覽室的管理員賈元軍老師情不自禁地表?yè)P(yáng)同學(xué)們愛閱讀、會(huì)閱讀。
“開卷有益”，閱讀是一件“既讓個(gè)人受益無(wú)窮，也讓民族煥發(fā)生機(jī)”的事。清波小學(xué)校應(yīng)用有限空間，優(yōu)化閱讀天地，將持續(xù)做好閱讀推廣工作，讓閱讀像呼吸一樣自然，潤(rùn)澤童心，助力孩子們更好成長(zhǎng)！（江蕾）
清波小學(xué),閱讀
