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無論何時提起語文，我們總會想到孩童時代的書頁翻卷。從小學(xué)一年級到高三魚躍龍門，語文之聲終將響徹寰宇。近日，芭德美際學(xué)校舉行了別開生面的語文拼音節(jié)。

魔法拼音國探險記

游戲闖關(guān)輕松拿捏小小拼音

拼音森林的迷霧+聲母韻母大峽谷

創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)情境，把課堂搬到操場上。語文教學(xué)的開端從拼音字母開啟，美際學(xué)校以游戲化課堂引領(lǐng)孩子們走進奇幻的學(xué)習(xí)森林。讓孩子們在充滿歡樂的游戲闖關(guān)中，沉浸于拼音的神奇世界，拓展拼音的實際應(yīng)用，同時熟練掌握基本的語文拼音技巧。

孩子們需要動手動腦，巧妙地重新排列組合聲母、單韻母、復(fù)韻母等拼音元素，奪取獲得珍貴的“拼音通行證”，通往下一關(guān)卡。再將正確的聲母和韻母配對起來，組成一個個完整的拼音。仔細(xì)觀察、大聲朗讀，深刻感受著拼音的韻律之美，進一步鞏固拼音基礎(chǔ)。

拼音魔法詞語陣+拼音城堡的寶藏

層層遞進，思維漫溯，游戲中學(xué)與玩激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)力、記憶力、遷移力、想象力。由拼音組成的詞語仿佛神秘的寶藏，孩子們需要準(zhǔn)確快速地讀出詞語的聲調(diào)，并正確拼讀出整個詞語。游戲化測評孩子們的拼音掌握情況和反應(yīng)速度，還讓他們在拼讀中充分感受到了語文的無窮魅力。

在拼音寶盒關(guān)卡，盛滿各式各樣的拼音詞語，孩子們需要運用所學(xué)的拼音知識和語法規(guī)則，巧妙地將這些詞語組合成一句句完整、通順、有意義的話語。

孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用拼音編織出一個個美麗的故事，完成挑戰(zhàn)，斬獲“拼音小勇士”榮譽。芭德美際學(xué)校語文拼音節(jié)，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，實現(xiàn)真正的寓教于樂。

從一年級啟迪思辨之芽

美際語文五大特色引領(lǐng)

無論是最簡單的拼音，還是高階的語文思維，從一年級開始，聽、說、讀、寫夯實基礎(chǔ)，國學(xué)+戲劇+閱讀+思辨+書法，芭德美際語文五大特色浸潤孩子們的語文素養(yǎng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，小學(xué)一年級的語文培育在學(xué)生傾聽、坐姿、舉手發(fā)言、主動學(xué)習(xí)等方面沉淀，讓孩子們在示范中、榜樣中、鼓勵中建成高樓的地基，勇于試錯發(fā)言，養(yǎng)成入室即靜、入座即學(xué)的行為習(xí)慣，從而擁有長久有效的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

導(dǎo)入“五疑教學(xué)模式”，思辨教育深入一年級語文課堂，激疑—質(zhì)疑—理疑—釋疑—存疑，孩子們的每一堂語文課都能激發(fā)思維的火花。新問題的發(fā)現(xiàn)，奇思妙想的回答，保護孩子們的驚奇之心，思辨的種子發(fā)芽。

延請名師授課，從小與國學(xué)經(jīng)典為伴。由曾在泡桐樹小學(xué)、成都七中育才從事國學(xué)教育教學(xué)的王東亮老師引路，帶領(lǐng)一年級的孩子們熟讀歷史典故、兒童經(jīng)典。

開設(shè)戲劇課，由專業(yè)教師開發(fā)兒童課程，創(chuàng)設(shè)大情境教學(xué)，將語文知識、章節(jié)、故事滲透進小場景中，助力孩子們天馬行空的想象力。

涵養(yǎng)孩子們的閱讀力，芭德美際學(xué)校為孩子們的閱讀配置專業(yè)教師，推薦符合年齡、年級的必讀與拓展書目，開發(fā)思辨閱讀課程體系，讀、說、創(chuàng)，點線面托起兒童的閱讀基礎(chǔ)。

日常學(xué)習(xí)中，語文學(xué)科開展班級共讀、讀書會、美際晨誦等活動，輔以游戲化月評學(xué)生閱讀質(zhì)量。

落在紙上，心口輸出須一手好字。芭德美際書法課程多元精細(xì)，從基礎(chǔ)的課堂生字練習(xí)，力求一撇一捺精準(zhǔn)規(guī)范；專門的書法課，孩子們能在業(yè)內(nèi)名師的教引下書法進階；天賦者還可申請入軟筆校隊，得到老師的個性化指導(dǎo)，與志同道合的同學(xué)們一起切磋琢磨，共同提升書法技藝。