在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，語文教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了單純知識的傳授，更側(cè)重于思維的啟迪與智慧的點(diǎn)燃。為了持續(xù)升級教學(xué)質(zhì)量，激活教師的內(nèi)在潛能，成都空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極投身于創(chuàng)新教研的浪潮中，力求通過理論與實(shí)踐的深度融合，為教師搭建成長的階梯，為學(xué)生的未來鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。
前期理論筑基，鋪就智慧之路
在教育的征途中，理論如同燈塔，照亮前行的方向。開學(xué)前，語文教研組老師們深入研讀《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)》，并通過讀書分享會(huì)，不僅拓寬了學(xué)術(shù)視野，更深刻領(lǐng)悟了STEM教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的緊密聯(lián)系。同時(shí)，依托“三紐四環(huán)”教學(xué)模式和大單元教學(xué)理念，語文老師們以個(gè)體為單位，對教材的每一單元、每一篇課文、每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的剖析與分享。每一次思想的交鋒，都如同智慧的火花，照亮了教學(xué)的道路，有效提升了教師們語文教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，為即將展開的語文教學(xué)實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)施流程創(chuàng)新，探索教學(xué)新境界
專家引領(lǐng)，穩(wěn)健前行。學(xué)校不定期邀請各級教育專家進(jìn)校指導(dǎo)，虛心汲取專家的寶貴建議，力求讓語文教學(xué)更加穩(wěn)健，與時(shí)代脈搏同頻共振。
小課題大智慧，點(diǎn)亮教學(xué)火花。語文教研組的教師們以小課題為支點(diǎn)，撬動(dòng)課題教研的杠桿。如一年級教師圍繞“情境圖”創(chuàng)新拼音教學(xué)，使抽象的拼音符號煥發(fā)出生動(dòng)的魅力；何琳老師則在《在牛肚子里旅行》的教學(xué)中，巧妙融入閱讀策略，引領(lǐng)學(xué)生深度閱讀，享受閱讀的樂趣。
每周教研，深耕教學(xué)沃土。語文教研組緊扣“三紐四環(huán)”理念，在大單元教學(xué)的引領(lǐng)下，每周開展語文教研活動(dòng)。公開課成為老師們展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺，隨后的讀書分享、說課、評課等環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)聚焦語文教學(xué)核心，每一次交流都是思想的碰撞與智慧的交融。在反復(fù)的打磨與重構(gòu)中，一個(gè)個(gè)精品課例應(yīng)運(yùn)而生，它們不僅彰顯了教師的教學(xué)智慧，更點(diǎn)亮了學(xué)生心中的知識之光。
作業(yè)設(shè)計(jì)新視角，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能：如何讓語文作業(yè)更加科學(xué)合理？語文教研組集思廣益，積極采納專家建議，力求讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固知識，又能激發(fā)潛能，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅的享受。
在這條教育創(chuàng)新的征途上，空港的語文老師們并肩同行，共同書寫著智慧課堂的輝煌篇章！（翁玉華 通訊員 沈紀(jì)茜）
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