四川天府新區(qū)第七小學(xué)校一直秉持著科研興校的發(fā)展理念，通過深入課題研究，不斷推動學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。短短六年時間，學(xué)校已成功申報和結(jié)題課題共25個，其中包括國家級課題1個、省級課題1個、市級課題3個、區(qū)級課題20個；通過課題研究，老師們學(xué)術(shù)能力持續(xù)提升，近幾年來，僅與課題相關(guān)的國家、省、市級學(xué)術(shù)論文獲獎已經(jīng)超過150篇，展現(xiàn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力；此外，學(xué)校積極整理一系列科研成果，出版了《你好，一年級：小幼銜接系列課程》《數(shù)字化的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價》《畦曉博悟》等公開發(fā)行學(xué)術(shù)著作七本。
“科研蓄力，篤行不��！”天府七小課題研究的扎實實踐和良好成效在成都市課題階段評審中得到了專家的一致好評�；诖�，11月22日，由天府新區(qū)教科院組織的“2024年天府新區(qū)教育科研課題階段成果交流會”在天府七小順利舉行，會上共有6個優(yōu)秀課題研究團(tuán)隊開展了成果匯報，為到場的教育同仁提供了一場學(xué)術(shù)盛宴。
出席本次活動的有天府新區(qū)教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所負(fù)責(zé)人潘元齊老師，天府新區(qū)教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所黃建如副所長，天府新區(qū)教育科研中心組成員、各校教育科研負(fù)責(zé)人和各級在研規(guī)劃課題主研人員共計300余人。教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所余桐老師主持本次會議。
展成果
教科院任穎老師團(tuán)隊《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)體系構(gòu)建的實踐研究》
美岸幼兒園王敏老師《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園自然角項目活動實踐研究》
天府七小課題組代表黃強(qiáng)老師《促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的積分評價體系研究》
最后，天府七小課題組代表黃強(qiáng)老師說到，七小的學(xué)生綜合素質(zhì)評價不僅僅是數(shù)據(jù)的記錄和應(yīng)用，還在很大程度上推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的發(fā)展，很好地將評價嵌套進(jìn)了學(xué)校的課程建設(shè)和管理設(shè)計中。此前，學(xué)校提交的《師生共創(chuàng)“4I”學(xué)生評價體系》已被教育部評為“智慧教育優(yōu)秀案例”。
天府七中唐欣老師《指向思維能力的中學(xué)語文閱讀課型實踐研究》
美岸幼兒園劉娜老師《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園自然角項目活動實踐研究》
天府實小王姍老師《促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的小學(xué)學(xué)科實踐活動設(shè)計與實施研究》
共成長
黃建如副所長作為本次的點評專家，對6個匯報團(tuán)隊分享的內(nèi)容進(jìn)行了深度解析，高度肯定了所有課題組的辛勤付出和扎實實踐，為每一位科研者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度點贊。此外，他還逐一對每一個課題后續(xù)研究提出了寶貴建議，如加強(qiáng)凸顯“雙減”主導(dǎo)、注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段、借助專家資源進(jìn)行科學(xué)論證、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展等一系列精準(zhǔn)建議，為課題組的后續(xù)研究提供了方向。
活動最后，潘元齊老師從三點進(jìn)行活動總結(jié)。一是強(qiáng)調(diào)教育研究的目的，教育研究者應(yīng)加強(qiáng)對“固有”現(xiàn)象的研究變革；二是提出了“心要大，步要小，思可虛，研必實”的12字科研工作方法，應(yīng)優(yōu)先把創(chuàng)新性的工作即時轉(zhuǎn)化為科研項目；三是對各類研究范式進(jìn)行了系統(tǒng)的分享，并鼓勵教育研究者應(yīng)視角多元、方法多樣，為到場教育同仁們送上了滿滿的科研干貨。
以研促教，履踐致遠(yuǎn)。未來，天府七小也將持續(xù)深化教育改革，致力于成為教育創(chuàng)新的引領(lǐng)者，在課題探究這條幸福路上砥礪深耕、一往無前。（黃小林 通訊員 周科）
天府七小,課題研究成果
