成都高新區(qū)錦城小學(xué)積極響應(yīng)成都市“優(yōu)師天府”計劃。11月5日,錦城小學(xué)黨支部書記、校長李雪梅帶領(lǐng)錦城小學(xué)團隊及李雪梅名校長工作室成員一行來到蔡場小學(xué),與蔡場小學(xué)探索課程建構(gòu)之路……
探訪校園文化
在蔡場小學(xué)蔡培科校長的陪同下,李雪梅校長一行參觀了農(nóng)事教育園,走進了“六藝”課程的染藝空間、木版畫工作室……深入了解蔡場小學(xué)校園文化和校本特色課程實施中的創(chuàng)新與探索。
共享課程建設(shè)
錦城小學(xué)教師發(fā)展中心主任吳秋菊介紹了錦小課程的三輪升級歷程,并詳細解讀了“小公民”課程整體框架體系。“小公民”課程針對新時代人才的需求,著力培養(yǎng)具有全球勝任力的“小公民”。
工作室成員教科院附校西區(qū)副校長陳燕聚焦全閱讀課程,具體分享全閱讀課程的舉措與事例。從始業(yè)課程到畢業(yè)課程,以三階融合的品格發(fā)展線貫穿始終,推動閱讀從學(xué)科本位向綜合素養(yǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。
蔡場小學(xué)教務(wù)處副主任徐錦麗介紹了“新六藝”課程,蔡小以“1+3+N”的形式構(gòu)建了勞動教育課程體系,探索五育融合背景下的“勞動+”課程實踐。
在座談會上,蔡培科校長就學(xué)校發(fā)展與課程建設(shè)的迭代提出了針對性的設(shè)想,也期待此次活動能找到一些啟示;同時,工作室成員益州小學(xué)陳蘭主任也針對課程建設(shè)分享了自己的深刻認識。蔡場小學(xué)的老師們亦紛紛暢所欲言,發(fā)表了自己對課程建構(gòu)的理解。
引領(lǐng)建構(gòu)之路
最后,李雪梅校長做了《探索課程建構(gòu)之路》的專題講座。她在講座中闡釋了課程建構(gòu)的核心——抓好“兩個結(jié)合”與“一個關(guān)鍵”。一是課程要與時代發(fā)展相結(jié)合,基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)國家意志,需要緊跟時代步伐,為祖國未來發(fā)展培養(yǎng)人,課程要有前瞻性和預(yù)設(shè)性;二是課程要與學(xué)校歷史、文化、建筑相結(jié)合,充分挖掘三者所蘊含的豐富資源,使其成為課程實施載體,更好實現(xiàn)課程目標(biāo),促進學(xué)生全面發(fā)展;三是課程要走好最后一公里,教師是關(guān)鍵。課程的真正落地與實施,需要教師對課程的深度理解、深度執(zhí)行和創(chuàng)生執(zhí)行,要著力培養(yǎng)教師的課程意識與課程執(zhí)行力。
未來,錦城小學(xué)將繼續(xù)借助“優(yōu)師天府”項目平臺,打破區(qū)域、校際邊界,與各方教育同仁深度交流與協(xié)作,共同探索教育改革的有效實踐路徑,為成都市教育均衡發(fā)展貢獻錦小智慧和力量!(黃小林)
錦城小學(xué)