2024年10月22日，北京發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》和《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》，標(biāo)志著中國(guó)教育正式進(jìn)入AI融合的新階段。
這一重要舉措體現(xiàn)了三個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：從關(guān)注AI教育向全面實(shí)施轉(zhuǎn)變，從探索階段邁入規(guī)范化發(fā)展，從個(gè)別示范邁向全面推廣。
更深層的變革體現(xiàn)在教育理念上：傳統(tǒng)的知識(shí)傳授正向智慧學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)型，單一的課堂教學(xué)向多元化學(xué)習(xí)場(chǎng)景擴(kuò)展，教育者的心態(tài)也要從被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)為主動(dòng)擁抱AI變革。
北京明確提出在2025-2027年間建設(shè)AI標(biāo)桿校，實(shí)現(xiàn)人工智能應(yīng)用全面覆蓋的戰(zhàn)略目標(biāo)。
而在這股教育變革的浪潮中，成都市芭德美際學(xué)校以前瞻的眼光，在2024年3月就率先發(fā)布了國(guó)內(nèi)第一個(gè)AI與教育融合發(fā)展的路線圖——AI船長(zhǎng)計(jì)劃。
半年以來(lái)，美際學(xué)校在AI教育領(lǐng)域開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作：自主研發(fā)特色AI助手、探索創(chuàng)新AI協(xié)同教學(xué)模式、推進(jìn)信息技術(shù)課程轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)全校AI學(xué)習(xí)助手全面部署。經(jīng)過(guò)努力，芭德美際學(xué)校已在以下方面形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：構(gòu)建了完整的AI教育理論體系、開(kāi)發(fā)了系統(tǒng)的AI融合課程、積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)的AI教育人才隊(duì)伍。
自3月以來(lái)，芭德美際學(xué)校率先開(kāi)啟與AI協(xié)同進(jìn)化的展望，為未來(lái)而學(xué)·AI船長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)布、配套課程體系落地、AI導(dǎo)師團(tuán)助手上線，芭德美際學(xué)校再迎來(lái)新的里程。
如今的校園里，師生已與AI和諧共處，真正進(jìn)入?yún)f(xié)同進(jìn)化狀態(tài)。學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐獲得了新都區(qū)教育主管部門(mén)的高度認(rèn)可。
2024年11月6日，藍(lán)繼紅名校長(zhǎng)工作室聯(lián)合新都區(qū)教科院教師發(fā)展所在芭德美際學(xué)校舉辦“AI協(xié)同教學(xué)模式”研討活動(dòng)。區(qū)教科院教師發(fā)展所任開(kāi)蓉老師、信息化應(yīng)用與科創(chuàng)教研員趙山老師、信息技術(shù)中心組核心成員陳蓉老師等專(zhuān)家出席，與全區(qū)教師共同探討AI融合教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。
芭德美際學(xué)校的探索實(shí)踐，為區(qū)域AI教育發(fā)展提供了可借鑒的優(yōu)質(zhì)樣本，展現(xiàn)了教育智慧升級(jí)的美好圖景。在新時(shí)代的浪潮中，學(xué)校正以開(kāi)放包容的姿態(tài)，攜手AI共創(chuàng)教育的美好未來(lái)。
AI協(xié)同教學(xué)演示
美際教師傾囊相授超炫課堂
今年上半年，芭德美際學(xué)校的老師接受了系統(tǒng)的AI提示語(yǔ)工程培訓(xùn)和AI助手設(shè)計(jì)培訓(xùn)，并設(shè)計(jì)了一系列的AI教學(xué)助手和學(xué)習(xí)助手，成為國(guó)內(nèi)第一所自主研發(fā)AI助手的學(xué)校。
在此基礎(chǔ)上，今年7月，學(xué)校又全面啟動(dòng)了各學(xué)科的AI協(xié)同教學(xué)模式探究，形成了“思辨X（AI+閱讀）”的教學(xué)模式。
芭德美際學(xué)校美術(shù)教師姚瑤帶領(lǐng)孩子們，首先為大家展示了一堂AI協(xié)同下的綜合藝術(shù)課。
在這場(chǎng)藝術(shù)無(wú)界的探索之旅中，孩子們不僅收獲了跨學(xué)科的創(chuàng)作體驗(yàn)，更培養(yǎng)了與未來(lái)對(duì)話的能力。這正是“思辨X（AI+閱讀）”教學(xué)模式的獨(dú)特魅力——讓科技助力藝術(shù)，讓想象力無(wú)限延展。
開(kāi)創(chuàng)先河
芭德美際開(kāi)設(shè)全國(guó)首個(gè)AI助手設(shè)計(jì)課程
在人工智能迅速發(fā)展的今天，如何讓孩子們更好地應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，成為教育領(lǐng)域的重要課題。日前，芭德美際學(xué)校率先在全國(guó)開(kāi)設(shè)了面向中小學(xué)生的“AI助手設(shè)計(jì)課程”，開(kāi)創(chuàng)了基礎(chǔ)教育階段AI教育的新模式。
在五年級(jí)的課堂上，思辨教育研究院院長(zhǎng)張安仁帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行AI助手的設(shè)計(jì)實(shí)踐。這不僅是一堂創(chuàng)新的課程，更是芭德美際學(xué)校推動(dòng)信息技術(shù)課程向人工智能教育轉(zhuǎn)型的重要一步。
“我們不能把AI簡(jiǎn)單地當(dāng)作一個(gè)工具來(lái)教，而是要培養(yǎng)學(xué)生成為AI時(shí)代的‘船長(zhǎng)’。”張?jiān)洪L(zhǎng)表示。在課堂上，學(xué)生們不只是學(xué)習(xí)技術(shù)操作，更重要的是通過(guò)設(shè)計(jì)AI助手的過(guò)程，建立對(duì)AI的深度認(rèn)知。
與傳統(tǒng)的信息課不同，這堂課沒(méi)有枯燥的技術(shù)講解，而是讓孩子們像小小工程師一樣，思考、討論、動(dòng)手實(shí)踐。
“AI助手應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確！”“要能解決實(shí)際問(wèn)題！”“不能有重大錯(cuò)誤……”孩子們你一言我一語(yǔ)，逐步建立起對(duì)AI的認(rèn)知。在老師的引導(dǎo)下，他們懂得了金融類(lèi)AI助手的錯(cuò)誤可能影響投資決策，而創(chuàng)意類(lèi)助手則可以更有想象空間。這種思考能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比單純掌握技術(shù)操作更為重要。
值得關(guān)注的是，課堂上處處體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)�！霸O(shè)計(jì)AI助手不是簡(jiǎn)單地照葫蘆畫(huà)瓢，而是要先想清楚它能幫人解決什么問(wèn)題�！睆�?jiān)洪L(zhǎng)說(shuō)。這正是培養(yǎng)孩子們理性思考、系統(tǒng)規(guī)劃能力的絕佳機(jī)會(huì)。
許多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)：孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)AI，是不是太早了？實(shí)際上，在AI已經(jīng)深入生活的今天，及早培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用AI的能力，恰恰是明智之選。這門(mén)課程不是在教孩子們盲目崇拜AI，而是讓他們學(xué)會(huì)理性看待AI，明白它的優(yōu)勢(shì)與局限。
從制定AI助手的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，到明確功能定位，再到完善技術(shù)細(xì)節(jié)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)權(quán)衡AI應(yīng)用的邊界，理解不同場(chǎng)景下對(duì)AI準(zhǔn)確性的差異化要求，這些都是培養(yǎng)他們成為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者必備的思維能力。
“我們希望學(xué)生不僅能把握自己的人生方向，也能敏銳地洞察社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)�！睆�?jiān)洪L(zhǎng)通過(guò)讓學(xué)生們?cè)O(shè)身處地思考AI助手的應(yīng)用場(chǎng)景和潛在影響，培養(yǎng)他們?cè)贏I時(shí)代的責(zé)任意識(shí)和前瞻思維。
作為全國(guó)首個(gè)面向中小學(xué)生的AI助手設(shè)計(jì)課程，芭德美際的這一嘗試具有開(kāi)創(chuàng)性意義。這標(biāo)志著基礎(chǔ)教育已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，致力于培養(yǎng)能夠駕馭未來(lái)的新一代。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，這樣的課程意味著學(xué)校正在以前瞻性的眼光，為孩子們打造面向未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在AI逐漸滲透各個(gè)領(lǐng)域的今天，能夠讓孩子們從小建立對(duì)AI的正確認(rèn)知，學(xué)會(huì)主動(dòng)駕馭AI，將為他們未來(lái)的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，新都區(qū)各學(xué)校的教師們積極討論AI協(xié)同教學(xué)模式的未來(lái)以及芭德美際學(xué)校AI教育特色。新都區(qū)教科院教師發(fā)展所任開(kāi)蓉老師談到，芭德美際學(xué)校的AI協(xié)同課程不僅是超前的、創(chuàng)新的、豐富的，在育人方式上層層遞進(jìn)引導(dǎo)孩子思考更令人動(dòng)容。
而信息化應(yīng)用與科創(chuàng)教研員趙山老師則評(píng)價(jià)道：在許多學(xué)校還處在選購(gòu)硬件的時(shí)候，芭德美際學(xué)校已經(jīng)將AI系統(tǒng)地融入到了課堂與學(xué)習(xí)中，在AI與教育融合的浪潮中，芭德美際學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了前面。
小學(xué)啟蒙教育公益講座
時(shí)間：11月9日下午2：00—4：30
講座亮點(diǎn)：小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)如何夯實(shí)、家長(zhǎng)教育如何緊跟升學(xué)、孩子成長(zhǎng)如何有效把關(guān)。
地點(diǎn)：芭德美際學(xué)校
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