日前，教育部發(fā)布了《關(guān)于2024年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人擬表彰對象的公示》，成都市新都區(qū)旃檀小學(xué)校胡玉蘭老師榮獲全國模范教師稱號。
作為新時(shí)代的一名教師，胡老師深知她既是知識的“傳播者”，也是品德的“啟明燈”。在政治上、思想上她始終同黨中央保持高度一致，用良好的師德和人格魅力去感染、教育、影響、激勵(lì)著身邊的每一個(gè)人，做學(xué)生的良師益友，做同事的親密伙伴，做領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，在黨群工作中發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，用自己的行動去詮釋教師崇高的使命和責(zé)任。
她常說，做大先生，首先應(yīng)該成為教學(xué)的行家里手。勤于學(xué)習(xí)，善于思考是她最大的特點(diǎn)。她在教學(xué)實(shí)踐中積極推進(jìn)育人方式改革，善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和探索中不斷精進(jìn)。
近年來，不僅在學(xué)校、區(qū)域開展教研教改的研究活動，在省工作室活動中，更是組織了豐富多彩的研修活動，通過“五自”進(jìn)階，扎實(shí)推進(jìn)課改，建構(gòu)自主學(xué)習(xí)課堂新樣態(tài)。“怎樣通過數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值？”在學(xué)校“守護(hù)本真、靜待花開”的育人理念指引下，她找到了“數(shù)學(xué)文化”這個(gè)重要的抓手，并決心在全面落實(shí)五育并舉的實(shí)踐中探索出一些新方法和新路徑，開始了“融合數(shù)學(xué)文化，增強(qiáng)學(xué)科育人”的實(shí)踐探索。將數(shù)學(xué)文化作為一個(gè)“探測器”，開啟發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣和教師夢想的新征程，形成了“五位一體”的數(shù)學(xué)文化實(shí)施路徑。
在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校教師一同編寫了數(shù)學(xué)文化讀本《數(shù)學(xué)智立方》已正式出版，整理數(shù)學(xué)文化教學(xué)資源17項(xiàng)，形成優(yōu)質(zhì)案例50余個(gè)。旃檀小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革也被多家媒體專題報(bào)道，榮登“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺。
她在上級行政部門和教研部門的指導(dǎo)下，成立了省、區(qū)兩級工作室。四川省胡玉蘭名師工作室由15個(gè)工作站，118名成員組成，分別來自成都、涼山、宜賓等17個(gè)地市（州）、42個(gè)區(qū)縣72所學(xué)校。領(lǐng)銜的兩屆區(qū)級名師工作室，每批次各有成員40人。她每年開展定點(diǎn)服務(wù)和薄弱學(xué)校送教送培活動20余次，指導(dǎo)青年教師參加省市級賽課或技能競賽獲獎(jiǎng)30余人次。引領(lǐng)帶動青年教師積極參與課題研究，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)3次，教育科研成果獎(jiǎng)20余次。
她以其卓越的教學(xué)成果、創(chuàng)新的教學(xué)方法和深厚的教育情懷，成為了大家最信賴的朋友、導(dǎo)師。她的事跡不僅體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)了教育工作者的社會責(zé)任和使命感。師者如光，雖微致遠(yuǎn)。她一步一個(gè)腳印，用青春與汗水在平凡的崗位中書寫教育的動人篇章。（翁玉華）
旃檀小學(xué),教師榮譽(yù)
