幼兒園課程中期審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。本次活動(dòng)通過研討各年級(jí)當(dāng)下開展的主題建構(gòu)活動(dòng)，聚焦“中審議該如何審”問題，目的在于引領(lǐng)教師更好了解主題的中審議可以審哪些內(nèi)容，以什么切入點(diǎn)進(jìn)入中審議研討，從而使主題審議起到引領(lǐng)教師收集幼兒的學(xué)習(xí)信息，關(guān)注過程中幼兒的興趣與有價(jià)值的生成，從而能采取適切的策略方法，使主題開展更適合幼兒發(fā)展。
根據(jù)幼兒的興趣、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《指南》的引領(lǐng)，我們各班圍繞公園城市典型建筑以及圍繞幼兒興趣展開豐富的活動(dòng)，我們不斷調(diào)整并豐富著有層次、有價(jià)值的游戲活動(dòng)、區(qū)域材料及環(huán)境展示，體現(xiàn)了幼兒“感知在前、表達(dá)在后”的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)特點(diǎn)，老師們將繼續(xù)根據(jù)周邊資源，從多個(gè)角度對(duì)預(yù)設(shè)活動(dòng)進(jìn)行取舍、衍生，讓主題課程的實(shí)施真正成為“基于經(jīng)驗(yàn)→拓展經(jīng)驗(yàn)→提升經(jīng)驗(yàn)”的動(dòng)態(tài)過程。
在課程“中審議”中緊緊追隨幼兒的步伐，關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)鏈接的橫向線索，領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的縱向關(guān)系，才能夠讓課程開展真正“落地”，讓幼兒從中獲得更好的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)的提升，從而發(fā)揮課程實(shí)施的最大功效。（黃小林）
