時序更替，夢想前行，為了更好地促進教師成長，落實高質量教學，成都市樹德小學“七彩大講堂”講座在萬科校區(qū)會議室如期舉行，樹德小學教學管理處王藝霖主任為大家?guī)硪浴皩W科實踐作業(yè)設計”為主題的講座。
本次講座圍繞“小學數(shù)學學科實踐作業(yè)設計研究”展開，王主任立足于當前“雙減”政策和新課程標準的教育背景下，介紹了在學習過程中，設計學科實踐作業(yè)的必要性。設計學科實踐作業(yè)不僅有助于學生對知識的理解和深化，也能發(fā)展學生解決問題的意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力，從而讓不同的學生得到不同層次的發(fā)展。
在明確設計學科實踐作業(yè)的必要性后，王主任以《1千米有多長》為例，介紹如何選擇合適內容，如何結合課后實踐布置分層作業(yè)，不僅要體現(xiàn)學科特點和基本知識點，更要培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。
最后，為使到場教師深入理解學科實踐作業(yè)設計的流程，王主任以北師大版三年級下冊《千克、克、噸》這個單元內容為例，分析了當前教育背景下對于學科實踐作業(yè)的質量需求，并結合學校課程的現(xiàn)狀為大家介紹小學數(shù)學學科實踐作業(yè)的設計流程。在實踐作業(yè)開始之前，結合本單元內容設置前置任務——認識各種各樣的“稱”，并分析本次實踐作業(yè)培養(yǎng)學生的哪些核心素養(yǎng)，從而結合學生學情和學習需求，設計三類活動，分別是：我的心中有桿“秤”、我們也稱“象”，我是調查小能手，通過三個不同層次的活動發(fā)展學生的量感、推理意識和應用意識。
追求精進，永葆進取之心。本次“七彩大講堂”講座使老師們對學科實踐作業(yè)的設計有了更深層次的理解與感悟，相信老師們也會將學習成果落實于課堂與教學之中，不斷反思并優(yōu)化作業(yè)設計，在學科實踐作業(yè)設計之路上不斷進取！（魏雅莉）
優(yōu)化學科實踐作業(yè)設計,樹德小學,數(shù)學教師專業(yè)成長
