為了進一步推進市級重點課題《基于可視化循證的幼兒自我評價策略》的深入開展。6月6日，成都市溫江區(qū)花都幼兒園開展了課題推進會，溫江區(qū)教育科學研究院科研教研員兼國際理解教研員馮文霞，牛津大學博士生、哥倫比亞大學碩士、倫敦大學學士，牛津大學循證式幼兒園教學質(zhì)量提升項目組研究員羅灝然，南城幼兒園家長代表毛承陽媽媽，花都幼兒園家長代表張姝悅媽媽，光華新城幼兒園家長代表陳懿軒媽媽及課題組核心成員、骨干教師代表參與本次會議。
來訪專家與課題組成員們，一起走進花幼，在五彩斑斕的夏日里感受花幼在環(huán)境創(chuàng)設與游戲中優(yōu)化兒童評價與支持。
溫江區(qū)花都幼兒園副園長潘紅婷從課題研究價值、研究目標與內(nèi)容、研究思路與方法、預期成果及成效等方面對市級規(guī)劃重點課題進行了全面、細致的匯報。
光華新城幼兒園教師與幼兒發(fā)展中心主任蔣薛以《賦幼兒一份“自主” 啟成長無限“可能”》為題，從課題前期的推進情況與課題研究中的問題與困惑兩個部分做分享，講述了在推進過程中關注“理解”層層遞進與聚焦“實施”拾級而上的推進措施。
牛津大學博士生羅灝然以“學霸”的理性思維幫助課題組成員們撥開幼兒自我評價與實施策略的內(nèi)核。
溫江區(qū)教育科學研究院科研教研員兼國際理解教研員馮文霞老師對于敢啃“評價”這一“硬骨頭”的態(tài)度和精神表示充分肯定，她以“評價”公式為線索，以案例分析的方式幫助課題組成員進一步厘清實施的方式與策略。
光華新城幼兒園教育集團首席園長樊朝霞對專家組的專業(yè)指導致以真誠感謝，專家的肯定讓大家備受鼓舞，課題組將認真梳理專家的指導建議，聚焦核心研究目標，根據(jù)專家建議進一步修改、優(yōu)化研究方案，踏實推進。（張紅 通訊員 廖珊）
成都市溫江區(qū)花都幼兒園,基于可視化循證的幼兒自我評價策略
