為了進一步引領(lǐng)明湖小學教育集團語文教師深化復(fù)習，尋求提升復(fù)習效率的新策略，打造高效復(fù)習課堂，進一步提升復(fù)習質(zhì)量，6月4日上午，崇州市明湖小學特邀成都市電子科技大學附屬實驗小學語文課程中心羅英主任及電子科大附小語文老師丁潔女士、王丹丹女士來到學校，開展“基于核心素養(yǎng)下的小學語文復(fù)習教學策略的研討”活動。
課例顯巧思 示范展風采
電子科技大學附屬實驗小學丁潔老師帶著三年級一班的孩子們一起走進“啄木鳥醫(yī)生——病句修改復(fù)習專項”課堂。課上，丁老師為學生提供了四個支架：先回顧修改工具，再歸納修改方法，在同桌互助下初試，最后進行小組合作。學生在這一學習過程中從知道工具到會使用工具，從修改句子、修改段落延展到修改特殊文體，丁老師的課堂由淺入深、層層拔高，讓學生在愉快的學習氛圍中有收獲、有成就。
評課主提升 解析見真章
電子科技大學附屬實驗小學王丹丹老師以“巧設(shè)支架，提升素養(yǎng)”為主題從教學理念、教學目標、教材環(huán)節(jié)、反思提升四個方面對丁老師的課堂表現(xiàn)進行了評析。她指出，丁老師的復(fù)習課程立足于課程標準的階段性規(guī)定，以培養(yǎng)學生的“語言運用”核心素養(yǎng)能力為本，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的“啄木鳥醫(yī)生——病句修改”情境，讓學生在同桌互助、小組合作中自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主修正，解決了學生病句修改中存在的問題。
講座傳良策 交流促成長
電子科技大學附屬實驗小學語文課程中心羅英主任帶來了主題為“依標扣本，精準復(fù)習”的講座。她依據(jù)課程標準，立足三年級下冊的考試試題，拆分不同版塊對試題展開評析，準確分析了試題本身考查的知識范圍和出題意圖，并進一步地分析了今后的命題范圍與方向。同時羅老師還從字、詞、句、閱讀、習作等方面分享了具體的復(fù)習措施，不僅明確了教學目標，更帶來了具體可操作的復(fù)習措施。
講座結(jié)束后，現(xiàn)場的老師們積極發(fā)表自己在復(fù)習教學中的困惑。
本次聯(lián)合教研活動，讓教師們明晰了個人教學之長與短，有效解決了復(fù)習過程中的疑難困惑。這對于提升復(fù)習效率、優(yōu)化教學質(zhì)量、推動教師專業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的指導作用。（黃小林 通訊員 王鳳 付星怡）
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