為了讓家長(zhǎng)朋友們更真實(shí)、全面、近距離地觀察和了解孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的合作與交流，更好地開(kāi)展家校工作，達(dá)到家校共育的目的，5月29日、30日，成都市王賈橋小學(xué)開(kāi)展了一、三、五年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們走進(jìn)校園，以傾聽(tīng)者、參與者、觀察者的身份觀摩孩子在校的學(xué)習(xí)，看見(jiàn)孩子們的校園生活，見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)軌跡。
課堂是教學(xué)的主陣地，家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，全程觀摩，零距離接觸橋娃們?cè)谛W(xué)習(xí)情況，感受孩子的課堂表現(xiàn)，與橋娃娃們一同融入愉快有趣的課堂中，不時(shí)用手機(jī)記錄下精彩的瞬間，沉浸式體驗(yàn)了新課標(biāo)理念下的多彩課堂，見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。
老師們立足學(xué)情，從單元視角出發(fā)，層層落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。師生交流、生生互動(dòng)，朗朗讀書(shū)聲、靜靜思考的樣子、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)景都讓家長(zhǎng)們露出會(huì)心的微笑。
情境引入、自主探究、鞏固基礎(chǔ)、拓展提升，每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，彰顯了數(shù)學(xué)的邏輯之美，聽(tīng)課的家長(zhǎng)們也興趣盎然。
精彩的英語(yǔ)課、科學(xué)課、音樂(lè)課、體育課等綜合學(xué)科課堂上，老師們帶領(lǐng)著孩子們?cè)陟`動(dòng)的情境中、生動(dòng)的活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，習(xí)得豐富的知識(shí)與技能。娃娃們的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)們贊不絕口，意猶未盡。
大課間時(shí)間到了，同學(xué)們有序地走進(jìn)操場(chǎng)，紛紛當(dāng)起了“小老師”，帶領(lǐng)爸爸媽媽加入到大課間體鍛中，共同參與到七彩陽(yáng)光、創(chuàng)編操、素質(zhì)訓(xùn)練、跳長(zhǎng)繩、放松操等活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)們共同感受體育活動(dòng)的魅力。
跳長(zhǎng)繩活動(dòng)更是將整個(gè)大課間推向了高潮。同學(xué)們和家長(zhǎng)們排成一列，隨著繩子的擺動(dòng)，他們的身影在陽(yáng)光下跳躍著，形成了一道道美麗的風(fēng)景線。
為了向家長(zhǎng)傳遞正確的心理健康知識(shí)和科學(xué)的家庭教育理念，提升家長(zhǎng)教育能力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，形成家校合力，學(xué)校特意安排了兩場(chǎng)心理健康專(zhuān)題講座。
國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)家中級(jí)社會(huì)工作師霍磊為一年級(jí)和三年級(jí)的家長(zhǎng)們帶來(lái)《如何培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維》講座。
金牛區(qū)社會(huì)心理服務(wù)指導(dǎo)中心主任、成都市心理咨詢行業(yè)協(xié)會(huì)理事、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師張?jiān)婃吕蠋煘槲迥昙?jí)的家長(zhǎng)們帶來(lái)講座《如何構(gòu)建一種關(guān)系，把孩子從網(wǎng)絡(luò)拉回現(xiàn)實(shí)》。
每個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都給家長(zhǎng)準(zhǔn)備了驚喜，齊做手語(yǔ)操、合唱一支歌、朗誦一首詩(shī)，一張張親手制作的卡片，一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱，讓家長(zhǎng)們沉浸在滿滿的溫暖和感動(dòng)中。
教育是一場(chǎng)幸福的遇見(jiàn)，孩子的成長(zhǎng)是一場(chǎng)奇妙夢(mèng)幻的旅行。在這一場(chǎng)雙向奔赴的旅途中，籍著夢(mèng)中的點(diǎn)點(diǎn)星光，聯(lián)結(jié)心中的種種期盼，家校共同攜手，共赴孩子們的成長(zhǎng)之旅，共創(chuàng)美好童年。（魏雅莉）
王賈橋小學(xué),家長(zhǎng)開(kāi)放日
