2024年5月27日，成華區(qū)學(xué)前教育科學(xué)組教研活動（2024年第3次）在成都市第二十八幼兒園朗潤園開展，科學(xué)中心組的13位成員參加，本次教研活動由周倩老師擔(dān)任主持，唐艷老師做現(xiàn)場活動展示。
背景介紹 共學(xué)共享
主持人周老師介紹了本次教研活動的指導(dǎo)思想、背景和目標(biāo)。結(jié)合前期教研成果回顧，周老師提出“精心設(shè)計科學(xué)活動中的提問，可以激發(fā)幼兒求知欲，引發(fā)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，也可以極大地提升幼兒對科學(xué)探索的興趣和深度”。同時，周老師也帶領(lǐng)老師們圍繞“科學(xué)集體教學(xué)活動，教師提問行為現(xiàn)狀”進(jìn)行了探討和梳理。
現(xiàn)場觀摩 共思共研
接著，科學(xué)組成員觀摩了唐艷老師組織的科學(xué)活動《好玩的鏡子》�；顒又�，老師巧妙地將提問融入各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子們主動思考、不斷嘗試、積極探索。
觀摩活動結(jié)束后，唐老師就活動設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、問題設(shè)計以及各環(huán)節(jié)組織情況進(jìn)行了說課，科學(xué)組成員們也對此次活動進(jìn)行了評課和研討，在肯定活動組織的同時，也提出了優(yōu)化建議。
集中研討 共言共語
隨后，科學(xué)組成員們對“中班科學(xué)活動中教師的有效提問策略”進(jìn)行了深入研討。怎樣提問才能激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題？
在研討的過程中，老師們不斷碰撞思維的火花，分享自己的思考與建議，理論結(jié)合實踐，共同梳理出系統(tǒng)、全面、有效且適合幼兒年齡特點及發(fā)展需求的提問。
專家引領(lǐng) 共同成長
研討結(jié)束后，科學(xué)教研組專家魏老師和范老師帶領(lǐng)大家回顧了整個研討過程，對活動作了詳盡的總結(jié)。
在科學(xué)活動中，教師的有效提問起著至關(guān)重要的作用，為了更有效地引導(dǎo)幼兒，教師的提問應(yīng)聚焦于關(guān)鍵問題，避免過于寬泛或瑣碎。在幼兒操作科學(xué)活動的過程中，教師需要密切觀察，精確提煉。同時，教師還需要注意規(guī)范表述，用準(zhǔn)確、清晰的語言描述科學(xué)現(xiàn)象和原理。
一次教研，一分收獲。本次教研活動不僅讓老師們對科學(xué)活動提問的有效性有了更深刻的認(rèn)識，也為他們今后的教學(xué)工作指明了方向。相信在老師們的共同努力下，成華區(qū)幼兒園科學(xué)活動將會更加生動、有趣和有效。（李林）
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