為深入探究成都市教師對數(shù)學學科知識的把握及教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，了解其所在的發(fā)展階段并提供相應(yīng)的支持，為教師提供個性化的反饋和輔導，協(xié)助其朝著更高的教育質(zhì)量目標邁進，牛津大學“幼兒園數(shù)學質(zhì)量監(jiān)測評估”項目以成都市五大主城區(qū)的30所幼兒園作為研究對象進行全面且具有權(quán)威性的實證研究。2024年4月16日、17日，兩位研究員來到成都市青羊區(qū)天府幼兒園進行兩天的觀測調(diào)研。
牛津大學“幼兒園數(shù)學質(zhì)量監(jiān)測評估”研究項目博士生入園開展觀測調(diào)研，分別對兩個中班、兩個大班進行一日觀察和問卷調(diào)查。
青羊區(qū)天府幼兒園作為此項研究觀察對象，非常有幸。最終研究成果將協(xié)助教師和幼兒園教研團隊利用這些工具，從而推動幼兒園內(nèi)部專業(yè)水平的持續(xù)提升，并構(gòu)筑一套完善的教學質(zhì)量監(jiān)測體系，進而加強教師在專業(yè)成長上的自主性和自我認同感。（孫林馨）
牛津大學“幼兒園數(shù)學質(zhì)量監(jiān)測評估”研究項目博士生,青羊區(qū)天府幼兒園,實地調(diào)研
