辯論是一種非常具有挑戰(zhàn)性的語言活動，對幼兒的語言綜合運用能力、獨立性以及社會性發(fā)展均具有很高的價值。為幫助工作室教師充分了解辯論活動對幼兒發(fā)展的價值，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長，四川天府新區(qū)興隆幼兒園閱讀工作室開展了以《研辯論核心經(jīng)驗 促教師專業(yè)成長》為主題的系列活動。
共讀分享 理論研修
工作室教師在馨香的環(huán)境中共讀《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》第三章辯論學(xué)習(xí)。為了讓教師更好地理解和掌握兒童語言領(lǐng)域中辯論學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗，并運用于教學(xué)實踐中，嚴(yán)老師從“什么是辯論”“辯論活動的組織及指導(dǎo)要點”“辯論活動常見問題診斷”三方面展開詳細(xì)敘述，并和老師們進(jìn)行了深入的交流與探討。
辯論現(xiàn)場 精彩展示
4月17日，閱讀工作室教師以《獨生子女好不好》為主題開展了一場激烈的教師辯論活動。辯論前，教師分組查閱相關(guān)資料，做好辯論相關(guān)準(zhǔn)備；辯論中，教師們思維碰撞，圍繞觀點開展了激烈辯駁。同時，還邀請大班娃娃參與辯論活動，積極與娃娃互動，讓他們能更好地感受和體驗辯論；辯論后，謝鳳老師對辯論活動進(jìn)行總結(jié)。
研討交流 賦能提升
活動最后，工作室嚴(yán)老師對本次活動進(jìn)行小結(jié)。她強調(diào)了辯論活動對幼兒發(fā)展的獨特價值，細(xì)致解答了老師們對辯論活動的困惑。她希望老師們多閱讀辯論相關(guān)的文獻(xiàn)，并將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，“學(xué)習(xí)+實踐”雙管齊下，提升專業(yè)素養(yǎng)。興隆幼兒園閱讀工作室將不負(fù)春日時光，繼續(xù)深挖辯論核心經(jīng)驗，攜手研思奮發(fā)成長，為興幼教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（黃小林）
興隆幼兒園,辯論賽活動,教師發(fā)展
