春日，有繁花次第開(kāi)，也有新燕梁間舞；春日，有和風(fēng)滿(mǎn)上林，更有教育追夢(mèng)人。4月2日，中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究所李鐵安所長(zhǎng)一行蒞臨我校，對(duì)我校在高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐中的課程改革經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展調(diào)研，為學(xué)校發(fā)展的提質(zhì)增效、強(qiáng)基固本提供指導(dǎo)支持。
參與調(diào)研嘉賓：
李鐵安
中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)
包昊罡
中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究所助理研究員、博士
王琪
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)
劉文可
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育所所長(zhǎng)
成都市東城根街小學(xué)校長(zhǎng)廖維；副校長(zhǎng)曹燕剛、張英、劉宇、王懿全程陪同參與此次調(diào)研。
走進(jìn)校園
感受巴金文化
廖校長(zhǎng)陪同李所長(zhǎng)一行參觀校園。王懿副校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的真教育理念在校園中的滲透。參觀過(guò)程中，李教授感嘆道，從校門(mén)口的巴金賦到巴金爺爺給東小孩子們的回信，從校園中的那棵巴金樹(shù)再到家春秋里的巴金文學(xué)集，校園中的每一寸土地都已被深深地烙印上了巴金精神。并真切表達(dá)了對(duì)學(xué)校在真教育理念上深耕厚植的教育情懷的贊揚(yáng)和欽佩。
沉浸課堂
聚焦思維提升
課堂是課程改革的主陣地，學(xué)校思維課堂的實(shí)踐在廖繼巧老師帶來(lái)了的數(shù)學(xué)展示課《烙餅》中得到了集中體現(xiàn)。課堂上廖老師帶領(lǐng)孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，在合作、展示、交流、思辨中體會(huì)優(yōu)化思想。
課后，李教授對(duì)廖老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)給予肯定，并贊賞了學(xué)校思維課堂中學(xué)生頗有質(zhì)效的積極思考與評(píng)價(jià)。同時(shí)，李所長(zhǎng)也對(duì)廖老師的課堂教學(xué)提出了更高的要求。
聆聽(tīng)匯報(bào)
探課程改革之路
為貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，我校積極推進(jìn)實(shí)施“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案”。
張英副校長(zhǎng)以《素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式變革，指向育人的評(píng)價(jià)方式探索》為題向李所長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。張英副校長(zhǎng)從構(gòu)建高品質(zhì)的“思維課堂”，探索綜合育人的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，搭建育人為本的評(píng)價(jià)體系這三個(gè)方面，介紹了學(xué)校為強(qiáng)化課程的綜合育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面的東小實(shí)踐。
劉宇副校長(zhǎng)以《育師強(qiáng)師的東小實(shí)踐》為題進(jìn)行匯報(bào)，從理念文化凝心，“管理”走向“治理”；構(gòu)建“根真”課程群，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展走向生命成長(zhǎng)；教師發(fā)展明路，形成“五級(jí)十課四研”； “幸福生活”悅?cè)耍蛟臁吧?課程”這四個(gè)層面介紹了學(xué)校教師發(fā)展工作實(shí)踐。
隨后，李鐵安所長(zhǎng)用“真精彩”三個(gè)字給予了學(xué)校高度的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)校完善的頂層設(shè)計(jì)，理性的思考研究，扎實(shí)的實(shí)踐探索，學(xué)校一系列的工作不僅給了學(xué)生學(xué)科知識(shí)探索的階梯，更體現(xiàn)了學(xué)科育人的價(jià)值，讓教育變得更有意義。同時(shí)，李教授也希望學(xué)校要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展以及教師的詩(shī)意創(chuàng)造，后續(xù)還要將學(xué)校的理念、做法提煉總結(jié)，形成持續(xù)可推廣的成果。
最后，王琪副院長(zhǎng)肯定了學(xué)校作為青羊教育的排頭兵，在課程改革中所做的各種實(shí)踐的重要價(jià)值，并希望學(xué)校在高質(zhì)量發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)。（賴(lài)波 通訊員 吳丹丹）
