為探索習作教學的有效途徑，提高學生的習作能力，3月14日下午，成都市勝西小學“李嵐名師工作室”成員及語文組青年教師齊聚一堂，繼續(xù)開展以“‘習’無止境，精耕細‘作’”為主題的習作教學系列研討活動。
前期的“習作序列化”講座讓老師們收獲頗豐，但理論終究要轉(zhuǎn)化為實踐。青年教師們分組對教材習作教學內(nèi)容的編排以及成功的教學經(jīng)驗進行了梳理，同時也提出了教學中存在的困惑，大家共學共享，沉醉其中。
走“形”，更走“心”
活動伊始，各年級組老師們根據(jù)“新課標”要求，結(jié)合年段特點，聚焦統(tǒng)編教材，梳理習作內(nèi)容及要點，分組匯報了訓練目標、教材內(nèi)容、評價方式。從小練筆到大作文，從橫向訓練點到縱向序列發(fā)展，從教學實踐到評價修改，力求把握習作教學的命脈。同時，老師們就自己在教學中遇到的困惑進行了交流，真正做到了學思結(jié)合，踐悟并舉。
有深度，更有溫度
接著，丁璐部長進行總結(jié)，充分肯定了老師們有整體關(guān)注的意識，重視研讀教材，做到了心中有書。同時也進行了有針對性的指導，提醒老師們在教學中一定要根據(jù)實際進行習作教學內(nèi)容的選擇與取舍、習作評價一定要具體化……讓老師們對習作教學有了更清楚的認識。
撥云霧，見月明
工作室領(lǐng)銜人李嵐老師結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)驗為老師們明析思路，現(xiàn)場支招。她再三叮囑老師們，在習作教學中，要明確目標、精準定位、加強實踐。習作教學要依綱據(jù)本，遵循兒童認知規(guī)律，循序漸進，切忌拔苗助長；課堂指導要環(huán)環(huán)相扣，從說到寫，從入格到出格，注意激發(fā)與保護學生的學習興趣，讓學生真情流露，真正感受到習作的樂趣。
習作教學無坦途，習作真諦難尋跡。有名師的示范引領(lǐng)，有精英伙伴們的上下求索，老師們定會在“水源”的不斷滋潤下，精彩綻放。（賴波 通訊員 李嬋 馮靜）
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