在2024年成都市政府工作報告中提出，要“辦好人民滿意教育”，“豐富大中小學(xué)勞動教育實踐活動，讓更多孩子告別‘小焦慮’、不當(dāng)‘小胖墩’、不戴‘小眼鏡’”！
這些童趣十足的語言，也在市人大代表中引起廣泛討論。2日，記者聯(lián)系上三位教育行業(yè)的市人大代表，從“小焦慮”“小胖墩”“小眼鏡”中“讀出”兒童教育發(fā)展的期許和方向。
有童趣
“飽含對孩子全面可持續(xù)發(fā)展的期待”
“當(dāng)時看到‘小焦慮’‘小胖墩’和‘小眼鏡’這幾個詞的時候，我第一感覺就是充滿童趣，沒想到這樣的表述會出現(xiàn)在政府工作報告里。實際上我們可以看到這幾個詞匯背后，政府對于孩子全面可持續(xù)發(fā)展的期待，通過孩子氣的詞匯表述出來。作為教育工作者，我頓覺親切�！背啥际腥舜蟠�、成都市東城根街小學(xué)黨總支書記、總校長賴晗梅笑道。
賴晗梅從事教育行業(yè)多年，在她看來，“小焦慮”“小胖墩”“小眼鏡”是校園里存在的現(xiàn)象�！捌鋵嵶罱鼛啄甓加校餮坨R的孩子比較多，孩子的體能、體質(zhì)也不是特別強，還有一些孩子在心理健康上都需要全面的保護(hù)。正是基于對校園這些問題的發(fā)現(xiàn)，（這些詞匯是）反映了對下一代的關(guān)心和呵護(hù)�！�
賴晗梅認(rèn)為，告別“小焦慮”主要是讓孩子身心健康，不當(dāng)“小胖墩”主要是關(guān)心孩子的體質(zhì)健康，不戴“小眼鏡”主要是對孩子視力的保護(hù)。“看起來是淺顯的三層意思，實際上是對孩子全面可持續(xù)發(fā)展的一種期待，政府對孩子的身心健康是非常關(guān)注和重視的�！�
呵護(hù)少年兒童身心健康，成都以及各學(xué)校已有舉措。在管理機(jī)制上，2023年成都教育局發(fā)布了《關(guān)于合理安排作息時間促進(jìn)中小學(xué)生健康成長的通知》，其中明確：“堅持健康成長至上、家校社協(xié)同，合理安排中小學(xué)生作息時間。”具體在開課時間上，小學(xué)上午第一節(jié)課行課時間一般不早于早上8點20分，中學(xué)一般不早于8點。在課時安排上，“切實保障體育課時，學(xué)校每天統(tǒng)一安排不少于30分鐘大課間體育活動。堅持每天上、下午各組織一次眼保健操，每次5分鐘�！�
在師資配備上，以賴晗梅所在的成都市東城根街小學(xué)為例，學(xué)校配備了專門的心理課程、專職的心理學(xué)教師，學(xué)校還專門對班主任、家長做了相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。
接地氣
“對孩子德智體美勞全面發(fā)展的詮釋”
“政府工作報告里面這句話說得特別好，特別接地氣，也說到了我們基礎(chǔ)教育工作者的心里。”成都市人大代表、成都市棕北中學(xué)黨總支書記丁世明表示�！斑@就是讓我們孩子做‘兩強’學(xué)子：身體強壯，心理強大。告別‘小焦慮’、不當(dāng)‘小胖墩’、不戴‘小眼鏡’就是對孩子德智體美勞全面發(fā)展的詮釋。”
不當(dāng)“小胖墩”，“就是學(xué)校保證孩子體育運動時長，通過健康數(shù)據(jù)監(jiān)測，讓孩子控制體型，關(guān)注孩子健康指標(biāo)�！倍∈烂鞅硎荆安淮鳌⊙坨R’，實際上就涉及對孩子視力的保護(hù)。近年來我們根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視率從小學(xué)到高中還是持續(xù)上升趨勢，我們必須要把趨勢控制住，讓近視率降下來。”
丁世明也看到了政府的決心。去年在武侯區(qū)每個學(xué)校推行的智慧燈光，把更柔和、更科學(xué)、更不傷眼的燈光引入大大小小的教室，保護(hù)孩子視力。在學(xué)校層面，開展了專業(yè)的心理課程，聯(lián)合專家團(tuán)隊對每一個學(xué)生每學(xué)期開展心理健康測試量表，“一生一策，一人一檔。通過專業(yè)的人士、家長、班主任老師、科任老師、心理專業(yè)老師的分工，去關(guān)心每一個年級每一個班每一個孩子，給出科學(xué)建議。”
丁世明也建議，家長和學(xué)校都要齊心協(xié)力來當(dāng)好監(jiān)管者的角色，“家長作為監(jiān)護(hù)者，一定要把晚上以及節(jié)假日的時間控制好，保證孩子充足的睡眠�！�
共期許
“把跨學(xué)科學(xué)習(xí)變成日常孩子的生活”
“在政府工作報告當(dāng)中看到這句話，作為一名校長，也作為一名老師，我認(rèn)為這應(yīng)該是符合全社會共同期許的。”成都市人大代表、成都市新津區(qū)牧山新城小學(xué)校書記、校長賴敏表示，這與《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相契合�！斑@是在強化學(xué)科實踐，強化跨學(xué)科主題教育�！�
修訂后的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》與此前的相比，優(yōu)化了課程設(shè)置。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計；科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級；落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。
賴敏認(rèn)為，政府工作報告也給教育者指明了方向，“在咱們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中，我們應(yīng)該繼續(xù)加強立德樹人，重視五育融合，關(guān)心（孩子）成長中的煩惱，去減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力，再把勞動教育豐富起來，這樣就可以讓孩子們告別‘小焦慮’。孩子不焦慮了，家庭和諧了，社會老百姓的幸福指數(shù)才會越來越高。”
賴敏也向家長和孩子提建議，“人工智能時代給教育帶來了巨大挑戰(zhàn)，孩子們要從應(yīng)試教育的桎梏中跳出來，向生活學(xué)習(xí)，向世界學(xué)習(xí)。打破學(xué)校的邊界，把跨學(xué)科的學(xué)習(xí)變成日常孩子的生活，我覺得這樣才可以減除我們的‘小焦慮’。對于家長而言，家長其實是教育的同盟軍，也是孩子的第一任老師，所以家長言傳身教成為學(xué)習(xí)之人，要知道孩子身邊人、身邊事都是學(xué)習(xí)的資源�！�
成都市,政府工作報告,這句話里,教育工作者,讀出什么
