冬日有暖陽，求索在路上。為促進校本教研高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建基于資源共享的校本化智慧備課新模式，2024年1月5日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成華區(qū)教育科學(xué)研究院和成都市建設(shè)路小學(xué)共同承辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的創(chuàng)新實踐——成都市名師和名校（園）長工作室高品質(zhì)開放活動暨2023成都市第三屆數(shù)學(xué)名師工作室共同體研討活動”在成都市建設(shè)路小學(xué)建功校區(qū)順利舉行。同時，本次活動由成都市教師繼續(xù)教育網(wǎng)“師陪通”平臺面向廣大教師全程直播。
出席本次活動現(xiàn)場的嘉賓有成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長黃靜梅、成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院院長牟天偉、成華區(qū)教育科學(xué)研究院院長李春歌、成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長唐皓、成華區(qū)教育科學(xué)研究院智慧教育推進辦副主任張濤、成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張川老師、成都市建設(shè)路小學(xué)黨總支書記劉定紅、成都市建設(shè)路小學(xué)校長戚鄧。成都市建設(shè)路小學(xué)教育發(fā)展共同體的老師們和成華區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師以及成都市各區(qū)縣的老師們也分別通過現(xiàn)場觀摩或線上觀看的方式參與了本次研討活動。
校長致辭
活動伊始，成都市建設(shè)路小學(xué)戚鄧校長為活動致歡迎辭。戚校長表示：在新一輪課改與教育教學(xué)數(shù)字化的背景下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教師的備課能力和教研水平面臨著更高的要求，學(xué)校將在教不停、研不止、細備課、精教學(xué)的理念下持續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動，做好網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)質(zhì)資源的常態(tài)應(yīng)用，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
專家講座
網(wǎng)絡(luò)教研，成華區(qū)做了怎樣的研究與推進？成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張川老師從“網(wǎng)絡(luò)教研是縮小與發(fā)達地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展差距的途徑、網(wǎng)絡(luò)教研是區(qū)域研修從淺表交流走向深度思考的橋梁、網(wǎng)絡(luò)教研需要強大的資源庫作支撐、網(wǎng)絡(luò)教研如何才能走向深度教研”這四個方面介紹了網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)實價值和實踐框架，從高處著眼，打開了教師專業(yè)發(fā)展新模式和新規(guī)律探索的大門。
專題分享
隨后，數(shù)學(xué)組老師甘雪潔、王梅、何瑋琪、劉明鳴、林娜以有趣的情景劇引入，展現(xiàn)了學(xué)校的現(xiàn)狀：一校三區(qū)地域分隔、青年教師群體龐大。并與成華區(qū)數(shù)學(xué)中心組的老師梁荷、李瑤、范時良、鄭丁玥、程魯，臺上、臺下互動，以《“智”在研修，“慧”聚課堂——基于成華區(qū)三研三上三改的校級集體備課的實踐與反思》為主題，詳細介紹了該校為解決教研活動難聚齊、個人教案難創(chuàng)新、教師備課困惑多、教師成長速度慢等問題而實施的網(wǎng)絡(luò)教研。
該校在區(qū)域“1+4+N”區(qū)校聯(lián)動備課機制的指導(dǎo)下，結(jié)合校情進行了校本化創(chuàng)新，摸索形成了“1+3+5”網(wǎng)絡(luò)集體備課模式。“1”指的是“三實”備課這個核心目標，要有真實的問題、樸實的作風和扎實的內(nèi)容。為落實這個核心要求，老師們在備課中確定了3個關(guān)鍵點，即：指向數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的“靶點”；指向課堂教學(xué)中核心問題的“疑點”；定于分解核心問題形成問題串的“落點”，同時提出了符合校情的“5步進階備課路徑”，即：析內(nèi)容、定靶點；研學(xué)情、找疑點；精試講、探疑點；細分解、研落點；敲共稿、復(fù)反思。
課例展示
經(jīng)過這樣的集體備課研修，成都市建設(shè)路小學(xué)數(shù)學(xué)教師文虹冬為大家呈現(xiàn)了課例《千以內(nèi)數(shù)的認識》。圍繞萌芽、發(fā)展、深化學(xué)生的數(shù)感，教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，層層深入，立足核心素養(yǎng)的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)評一致性。
專題分享
如果說教育是渡人之船，那么評課就是乘風的帆，推動老師們走得更深更遠。展示課后，學(xué)校數(shù)學(xué)老師陶弦、劉丹杰、王蓉春、何柳和成華區(qū)數(shù)學(xué)中心組的老師梁東寧、陳洪明、王瑋以訪談形式，呈現(xiàn)了《“數(shù)”說教學(xué)，“智”評教研——網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)評價》專題分享，基于5i智慧課堂評價指標，從深度思維特征中的素養(yǎng)導(dǎo)向和多維互動特征中的活動設(shè)計兩個維度展開課例分析，闡述了借助平臺、賦能教學(xué)的三個亮點：（1）人機協(xié)同，助力學(xué)科素養(yǎng)涵育；（2）精準畫像，助力教師智慧成長；（3）創(chuàng)新模式，助力教研團隊進階。
專家點評
老師們的匯報結(jié)束后，來自成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院院長牟天偉教授分享了他對網(wǎng)絡(luò)教研的理解。牟教授指出：網(wǎng)絡(luò)教研能突破時空限制，整合優(yōu)質(zhì)資源，促進校際、區(qū)域之間的高位均衡發(fā)展；能引領(lǐng)我們創(chuàng)新教研的內(nèi)容、形式，實現(xiàn)人機協(xié)同與互補；要緊扣學(xué)科知識本質(zhì)，才能在教學(xué)中設(shè)置合理的問題串。
成華區(qū)教育科學(xué)研究院智慧教育推進辦副主任張濤老師對該校網(wǎng)絡(luò)教研的創(chuàng)新實踐給予了充分地肯定。他指出：學(xué)校的“1+3+5”備課模式，既是對區(qū)域“1+4+N”的校本化實踐，更是一種迭代的潛心研究與大膽創(chuàng)新。他期望從區(qū)域的“1+4”出發(fā)，生成一種全區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教研樣態(tài)，區(qū)域名師工作室、學(xué)科中心組、學(xué)校的教研組能夠在這個基礎(chǔ)上更深入廣泛地聯(lián)動，達到逐漸“去中心化”的目的，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研效益的最大化。
最后，成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長黃靜梅感嘆道：此次研討既是傳承，更是創(chuàng)新，區(qū)域的傳承，學(xué)校的創(chuàng)新；既是實踐，更是研究，從一節(jié)課拓展到一類課的研究，最后歸到教法、研道；既是個體的，又是團隊的，從中能看到一個個青年老師的成長，更能預(yù)見到整個團隊的發(fā)展；既是結(jié)果，也是過程，這是階段性的研究成果，更需要繼續(xù)研修，因為沒有最好，只有更好。
在中午短暫的休息后，本次研討活動的下午場正式開始。
首先是成華區(qū)數(shù)學(xué)中心組成員、成都市北新實驗小學(xué)范時良老師作了《基于網(wǎng)絡(luò)教研下教師個體的成長》主題講座。他從校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研的認識到教研組如何實施和開展網(wǎng)絡(luò)教研，新時期的教師如何借力網(wǎng)絡(luò)教研中的聽評課先進技術(shù)促進個體成長三個維度，作了全面細致地分享和交流。
接下來是成華區(qū)數(shù)學(xué)中心組成員、成都市建設(shè)路小學(xué)鄭丁玥老師和泡桐樹小學(xué)（天府校區(qū)）譚琳老師作了《基于數(shù)字化背景下教師集體備課策略研究》主題講座，講座著力闡述教育數(shù)字化、數(shù)字化賦能課程教學(xué)改革以及數(shù)字化集體備課實踐策略等三個方面。
最后是來自成都市海濱小學(xué)的張鐵軍老師作《數(shù)字化賦能小學(xué)數(shù)學(xué)主題式學(xué)習》專題講座，內(nèi)容圍繞數(shù)字化賦能主題式學(xué)習的新思路展開。
“學(xué)無止境，研無定法。”聆聽了專家們的指導(dǎo)，老師們受益匪淺，對于網(wǎng)絡(luò)教研、集體備課等又有了更新的認識、更深的理解。只有立足課堂，以研促教，以研興教，才能打造高效課堂。道阻且長，行則將至，建設(shè)路小學(xué)將秉持“長風破浪會有時”的探索精神，持續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研集體備課，繼續(xù)探索提高教研效率新途徑，創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量新方法，落實立德樹人的根本任務(wù)，收獲“直掛云帆濟滄海”的豁達明朗，為成華教育高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻。（魏雅莉）
