為了開拓教師的思路，落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，提升益智區(qū)材料投放的適宜性、多樣性，促進幼兒自主學習，成都市溫江區(qū)光華新城幼兒園教育集團課程部益智組全體教師齊聚溫江區(qū)南城幼兒園開展了《探適“益”材料，促幼兒發(fā)展》專題研討活動。
案例分享 助推成長
南城幼兒園劉芯余老師以《紅綠燈棋》為例，針對大班幼兒合作游戲中存在的問題提出調(diào)整益智材料要結合幼兒游戲情況，可讓材料留白，鼓勵幼兒自主創(chuàng)造游戲規(guī)則和游戲路徑，讓益智材料真正“活”起來。
花都幼兒園奉慧敏老師以《開心農(nóng)場》為例，針對中班幼兒游戲中興趣不高的情況進行策略改進，投放材料應聚焦幼兒游戲的多種玩法，抓住幼兒興趣點，增加游戲層次性以滿足各層次能力幼兒的需求。
光華新城幼兒園董秋月老師以《小魚找方向》為例，針對小班幼兒在排列中存在的問題，提出投放符合幼兒年齡段的材料及對游戲玩法進行適當簡化，根據(jù)幼兒游戲情況將材料的投放從兩個維度降低到一個維度，讓游戲更有趣味性。
思維碰撞 梳理復盤
在課程部組長曹曉霜老師帶領下，老師們集思廣益，結合幼兒發(fā)展水平，分園所討論大中小班三個年齡段益智區(qū)材料的投放策略。
觀摩游戲 多維記錄
分享討論后，老師們隨機走進班級，對益智區(qū)活動情況進行現(xiàn)場觀察和診斷，觀察不同年齡段幼兒的游戲行為、審視益智區(qū)活動過程。
點評提升 持續(xù)優(yōu)化
研訓活動的最后，花都幼兒園副園長潘紅婷對本次的研訓活動表示肯定，根據(jù)本次共同探討的益智區(qū)幼兒關鍵經(jīng)驗，老師們分類整理各年齡段操作性強且富有趣味的益智區(qū)材料清單，并帶著目標再次走近幼兒，同時根據(jù)孩子們的游戲需求進行調(diào)整，尋找更適合幼兒的游戲材料，不斷探索游戲材料新玩法和投放策略，使益智區(qū)游戲材料所指向的目標更適合孩子，支持幼兒進一步的學習與探索。
站在兒童的視角去審視區(qū)域游戲材料，通過前期的記錄對材料“心中有數(shù)”進而在幼兒游戲時給予更適宜的觀察與指導，不斷調(diào)整優(yōu)化材料的提供，從而讓幼兒在區(qū)域游戲中的學習更有效，讓深度學習自然發(fā)生。（張紅）
光華新城幼兒園,幼兒益智
