在幼兒園一日生活中，幼兒與同伴、環(huán)境、材料等互動過程中會產生多種多樣的問題，這是一種常態(tài)。而解決問題的能力是人類生存發(fā)展的關鍵能力，也是創(chuàng)新實踐所需的核心素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)幼兒具有主動解決問題的意識與能力對其學習與發(fā)展具有重要意義，而這個過程需要家園校攜手，共同為孩子順利迎接挑戰(zhàn)保駕護航。2023年12月26日，成都市第二十七幼兒園新城分園開展家園龍門陣暨幼小銜接活動，特邀請家長和蓉城小學三位老師對“解決問題之家長的有效引導”話題共同探討。
教學部何老師帶領家長及教師展開了一場激烈的辯論賽，正反兩方圍繞“是否需要培養(yǎng)學齡前兒童解決問題的能力”話題進行觀點論述，在思維碰撞中深入了解“幼兒解決問題”的內涵。
教師和家長自主選擇支持的觀點，集合眾人的力量，進行立論陳述、自由辯論和結辯陳述。觀點沒有對錯，教育也沒有對錯，每個人都在教育的路上摸索前行。
互動分享環(huán)節(jié)中，蓉城小學的王老師代表發(fā)言，分享了小學階段學生解決問題的現(xiàn)狀，強調了學齡前階段幼兒解決問題等學習能力培養(yǎng)的必要性，指出小學教育和幼兒園教育的銜接方向。
隨后，熊老師從“孩子解決問題的能力是什么”“解決問題的過程中幼兒可以獲得什么發(fā)展”等問題引發(fā)家長的思考。幫助家長樹立站在孩子的角度去思考問題的意識，把握介入“問題”的時機，學習引導幼兒應對問題的方式方法，促進幼兒園教育和家庭教育一致性，幫助幼兒做好幼小銜接準備。
孩子的生長發(fā)育、學習能力的增長、品格涵養(yǎng)的培養(yǎng)，都有各自的時間和路徑，需要靜待花開耐心陪伴，新城分園家園校攜手，一起做好幼小銜接工作，讓一切“看得見”與“看不見”的準備，為孩子的成長保駕護航！（李林）
擺龍門陣,成都二十七幼新城分園,暢談幼小銜接
